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比一比电子备课课时教案
镇江实验学校数学学科电子备课课时教案
教学内容 比一比 P4-7页 备课人 吴祥云 教学目标 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观
察、判断和推理的能力。
3、使学生初步感受比较的意义和价值,感受日常生活现象与数学的联系,初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 教学重点 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 教学难点
在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
教学准备 光盘 教
学
过
程 课堂设计 修改案 创设情境,激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高,请学生说一说比的
结果。(说明:高和矮是比较的结果,长和短,轻和重也是比较的结果,今天老师要带小朋友到小公园,我们一起找一找,比一比物体的长短,高矮和轻重,好吗?)揭示课题。
联系生活,比一比。
1、通过观察、比较,初步感知长短、高矮和轻重。
(1)比长短。
谈话:两个小朋友在跳绳,你知道哪些长吗?
思考:那么怎样才能比出长短呢?(出示两根颜色不同
的绳子)
操作:把两根绳子拉直了,其中一端对齐,看另一端的。
观察:所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后
一端对齐,再进行比较,说一说哪根绳子更长一些?
描述:谁来说说是怎样比的?(指导学生用哪根绳子长
一些,短一些;谁比谁长,谁比谁短来描述)
(2)比高矮。
观察:那两个朋友在干什么呢?(玩滑梯)
思考:这两个小朋友谁高一些呢?
追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学
生汇报交流,体会高矮的基本方法。
请两个学生上来,照样子比一比。
描述:谁来说说是怎样比的?(指导学生用哪根绳子高
一些,矮一些;谁比谁高,谁比谁矮来描述)
追问:比高矮我们应注意些什么?(站在同一个地面上)
(3)比轻重。
谈话:这两棵树上分别是石榴和柿子,1个石榴与1个
柿子相比谁轻谁重?怎样才能知道物体的轻重呢?
说明:我们通常用这样的工具来比较物体的轻重(出
示天平),它就像我生活中见过跷跷板,重的向下沉,轻的向上跷。
观察:这一幅图中可以看出谁重一些?谁轻一些呢?
谁比谁重呢?
2、体会比长短、高矮和轻重的方法。
(1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高
矮?
(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,
搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。
(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说
自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
3、组织讨论,加深认识。
教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是
短?通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。
三、综合运用,提高意识综合练习,增强学生的比较意
识。
1、“想想做做”第1题。
让学生通过实践活动分别比较2支铅笔和三只铅笔的
长短,巩固比较现实物体长短的基本方法。
2、“想想做做”第2题。
引导学生观察两条路,一条是直的,另一条是弯
的,直的路近,弯的路远。
3、“想想做做”第3题。
(1)读题,学生试着看图判断。
(2)教师追问判断的理由,引出通过“数方格边的个
数”比较长短的方法。
(3)学生交流,数一数三条折线经过的方格边的个数
再判断长短。
4、“想想做做”第4题。
(1)明确题目要求。
(2)学生按照要求在书上练习。
(3)提问:为什么男孩比女孩高?你是怎么想的?
(4)启发学生说清楚比较过程中的想法。
5、“想想做做”第5题。
(1)提问:水面高度一样吗?3个杯子的粗细一样吗?
(2)引导学生判断。
6、“想想做做”第6题。
(1)学生自主完成比较1个青椒和1个西红柿的轻重。
(2)引导学生比较1个红萝卜和1个胡萝卜,强调因
为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重,所以判断出1个红萝卜比1个胡萝卜重。
7、“想想做做”第7题
组织学生分小组开展活动,在活动中进一步巩固比高矮的方法。指导学生做适当的调整。
四、课堂小结。
(1)提问:今天,在学习中,你比较了哪些物体,比
的结果怎样?
(2)在教室里找一些物体,比一比他们的长短、高矮。
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