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燕子过海教案
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10、 燕子过海
【教学目标】
认识本课10个生字,积累6个词语。正确书写 5个汉字。
有感情地朗读课文。
在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子,背诵第2、3小节,能正确听写指定的句子。
理解课文内容,感受燕子不怕困难,执著坚持的精神。
【教学过程】
一、导入新课
1、媒体出示:一望无际的( )
(1)括号里可以填上什么词语?(天空、田野、大海……)
(2)媒体出示句子,练习朗读:
一望无际的大海啊, 水连天,天连水,望也望不到边。
2、出示课题,齐读。
3、质疑
4、师归纳问题:大海无边无际,小燕子为什么要飞过大海去?他们从哪儿来,要到哪儿去?燕子是怎么过海的?
二、整体感知
1、 听课文录音,完成口头填空:
媒体出示:
一个晴朗的日子,我们的船航行在大海上,一群从__________飞往___________过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了,就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来,有的燕子_________, 有的燕子________________。
2、结合交流,学习生字“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、”
(1)借助拼音读准字音,(提醒学生读好三拼音的字“倦”)
(2)交流自己的识字好方法。
字形比较:伏 休(媒体出示)
复习“舟”字旁的字:航(艇、舰、船) (媒体出示)
(3)出示词语:晴朗、疲倦、航行、甲板、休息
3、 练习把课文读正确。
三、研读课文
(一)学习第2、3小节
1、媒体出示句子:一群从北方飞往南方过冬的燕子,在海的上空不停地飞呀飞呀……
(1)指导读句,让学生张开双臂像小鸟一样“飞”。
(2)一分钟后问学生手的感觉,理解“疲倦”。
2、媒体出示第2、3小节,再读。
你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?重点理解“像雨点一样落下来”,为什么不用“飞下来”而是“落下来”?(“落下来”下面加点)
3、媒体出示:小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难?
(启发想像,要求说一、二句话完整的话)
4、齐读第2、3小节,读出燕子疲倦的样子。
5、试着背诵2、3小节。
(二)学习第4、5小节
1、指名分节读4、5小节,思考:燕子休息了一会儿又展翅起飞了,它们不累吗?
2、媒体出示句子:
南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(jiān),坚)EQ \* jc2 \* Font:宋体 \* hps20 \o\ad(\s\up 9(qiáng),强) 地飞着,飞着……
指导朗读(自由读,师范读、挑战读……)
体会面对困难燕子们顽强,执著的精神。
3、朗读第5小节。(媒体出示第5小节)
(1)学习生字“坚”、“益”,理解“坚强”、“益鸟”的意思。
(2) 想像说话:望着远远飞去的燕子,水手们的心里会想些什么?
媒体出示:
他们多么希望____________________。
(充分思考,同桌互说,指名交流)
(三)有感情地朗读全文,师总结。
四、复习巩固
1、复习字词
(1)抢读生字。(媒体出示生字)
(2)抢读词语。(媒体出示词语)
(3)组词。(任选一组)
媒体出示:
晴( ) 航( )
睛( ) 船( )
请( ) 般( )
清( ) 艘( )
2、选词填空 “闪电、雨点、雷鸣”
媒体出示:
闪电 雨点 雷鸣
(1)一群疲倦的燕子像( )一般落下来。
(2)会场上响起了像( )般的掌声。
(3)一架银色的飞??像( )一般划过晴朗的天空。
3、记一记
(1)找出句子中一对意思相反的词语。
媒体出示:
小小的燕子并不软弱,不管路途多么遥远,总是坚强地飞着。
(2)听写句子
不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……
4、指导写字“晴、朗、航、伏、休” (媒体出示生字)
(1)特点:左窄右宽
(2)重点指导:“航”(媒体出示“航”)
五、拓展作业
1、作业
抄写词语,一词一行:
晴朗 日子 甲板 休息 南来北往 坚强
(2)有感情地朗读课文,背诵第2、3小节。
*2、拓展
(1)有一天,勤劳勇敢的燕子病了,幸亏碰上了美丽善良的拇指姑娘……
小朋友,想不想知道发生在燕子和拇指姑娘之间的故事呢?请赶快去看安徒生写的童话故事《拇指姑娘》吧!
(2)英国作家伍尔德写的《快乐王子》中也写到了燕子。有兴趣的话,你也可以去读读。
附板书:
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