研究课孔子游春.doc

孔 子 游 春 （第二课时） 【教学目标】 1、正确流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第一、二、八自然段。 2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。 3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 【教学重点】体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。 【教学难点】凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 【教学准备】课件（图片、文字、音乐）；补充阅读；摘抄有关“水”或“春”的词句、段。 【教学过程】 一、温旧知，巧导入 1、孔子名言导入：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”谁说的？ 2、指生介绍孔子。 3、教师补充介绍。 4、导入：今天，让我们坐着时光隧道，来到两千多年前，跟随着古代大教育家孔子和他的弟子们一起到泗水河畔观赏春天的美景。（板书：孔子游春 读题） 二、赏春景，悟春情 1、泗水河畔的春景怎样呢？想去看看吗？赶紧捧起你的书，到课文中去欣赏泗水河畔美丽的春景吧。（自读） 2、指生读一读。（说一说你看到的景色） 3、泗水河畔真美呀！你感受到了吗?读出来好吗？（出示片断，欣赏） 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 师：请大家小声的读一读这段文字，用心去体验，享受这美好的春光。 师：喜欢这段文字吗？看到那美妙的景象了吗？能把你们的阅读感受说出来一起分享吗？（你觉得春天美在哪儿呢？） （一是景色美，二是语言美：叠词、比喻、排比的运用。） 师：春天是五彩缤纷的，是生机勃勃的，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一副色彩绚丽的画面，多迷人。） 师：你的朗读，使春天更美了，谁愿意像他一样读？（追问：还美在哪里?） 师：自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？ 师：孔子认为，水有4种精神，都是什么？ 师：同学们，孔子说“学而不思则罔。思而不学则殆”，那么，同学们读完“孔子论水”的这段话，你会有自己的感悟和理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这段话中的那一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下自己的感悟与理解。 （学生理解与感悟，教师巡视） 师：同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字，现在，把你读书的收获拿出来和同学一起交流分享吧。 （生交流） （1）论水“有德行” “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。” 生：水有无私奉献的精神。 师：是呀，水滋润万物，无论是参天的古树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物，还是静止的植物，请你感激地读。 师：没有水，就没有世界的万物，水真是有德行呀！请你敬佩地读。 （2）论水“有情义” “水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。” 生：水没有固定的形状，只要大家需要它，它总是能改变自己的形状。 师：水好像通人情，总能与事物和谐相处，当它流进方方的池塘，它就是方的，流进长长的溪流，那它又是长的，它为人着想，宽厚待人，真是有情有义，谁来把这种情义读出来。 （3）论水“有志向” “水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 师：水有这种坚韧不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？ 师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过“三军可夺帅，匹夫不可无志”水有一个志向，那就是奔向大海，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动，为了实现崇高的理想，它不怕任何艰难险阻。同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？好，让我们把自己的志向通过读表现出来， （4）论水“善施教化”（水像老师一样） “万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。” 师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论是富贵还是贫贱，只要肯学习，孔子都愿意对其教化，这一句包含了孔子的育人观点，高尚情操，谁来读？ 师：由此看来，孔子哪里是在论水，他分明是在论人呀，这个人有 有 有 有 ，是个 。 师：同学们，水仅仅只有这四个特点吗？从哪儿看出的？水在你心目中又具有怎样的品性呢？你也来当一回孔子，赞赞你心目中的水。 投影出示： 水 它好像 （水能容纳无数水滴（溪流），它好像胸怀宽广。水总是滔滔不绝地向前奔流，它好像志在千里。水清澈透明，它好像纯洁无暇。水滴穿石，它好像有恒心有毅力。水滔滔不绝，无穷无尽，它好像是永恒的源泉