第六单元认识物体.doc

第六单元 认识图形 教学目标: 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从物体抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点、难点： 通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。 【课题】 认识图形 【课时分配】 第（1）课时 课型: 新授 【课时目标】 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从物体抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 【教学重点、难点】 1、通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 2、联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。 讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？ 二、动手探索，体会领悟 1、搭积木。 讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢？ 小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。 2、分一分。 讲述：我们的小小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。 学生合作探究，边分边把自己的想法跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？ 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 3、识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做“长方体”，（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？ 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 讲述：闭上眼睛在脑子里面画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？ 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 教师检查学生交流的情况。 4、小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺着学生的回答得出课题“认物体”，并渗透美育。 三、巩固认识，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗？” 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。 讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2、“想想做做”第2题。 讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。 同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。 3、“想想做做”第3题。 讲述；看了这一排积木，你有什么想法？ 学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。 4、议一议。 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么呢？ 学生结合形体的特征、外观等各抒己见。 四、总结评价 今天大家的设计非常棒！将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识、增加了什么新本领，好吗？ 【作业设计作业设计 孔家巷小学 （ 数学 ）学科 （一上）年级教案 主备教师 - 1 -