2013届高三生物一轮复习教学案29—31(定稿).docVIP

射阳县高级中学2013届高三生物一轮复习教学案（29） 编写：陈昌俊 审核：韩海荣2012-10-6 【课题】基因突变和基因重组 【课标要求】 1.举例说出基因重组及其意义。 2.举例说明基因突变的特征和原因 【基础知识梳理】 一、生物变异的类型 1、不可遗传的变异（仅由环境变化引起） 2、可遗传的变异（由遗传物质的变化引起） 基因突变 基因重组 染色体变异 二、可遗传的变异 （一）基因突变 1、概念：是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。例如：镰刀型细胞贫血症 直接原因：组成血红蛋白的一条肽链上的氨基酸发生改变（谷氨酸→缬氨酸） 根本原因：DNA模板链上的碱基发生改变（CTT→CAT） 2、原因：物理因素：X射线、激光等； 化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等； 生物因素：病毒、细菌等。 3、特点：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性 4、结果：使一个基因变成它的等位基因。 5、时间：主要在细胞分裂间期（DNA复制时期） 6、应用——诱变育种 ①方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。 ②原理：基因突变 ③实例：高产青霉菌株的获得 ④优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。 7、意义： ①是生物变异的根本来源；②为生物的进化提供了原始材料； ③是形成生物多样性的重要原因之一。 （二）基因重组 1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。 2、种类： ①基因的自由组合：减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。 ②基因的交叉互换：减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。 ③重组DNA技术 （注：对转基因生物和转基因食品的安全性问题，应该用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。） 3、结果：产生新的基因型 4、应用(育种)：杂交育种 5、意义： ①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料； ③是形成生物体多样性的重要原因之一 【重难点分析】 1.生物变异的种类和来源 2．可遗传的变异和不可遗传的变异的比较 类型项目 可遗传的变异 不可遗传的变异 变异原因 发生了改变，可有： 、 、 由于环境条件的影响，遗传物质不发生改变 性状表现 变异类型在后代中有一定的数量表现，且与原来类型在同一环境中仍表现性状差异 变异类型的子代与亲代类型生活在同一环境条件下，不表现性状上的差别 3．基因突变与基因重组的比较 基因突变 基因重组 概念 是指基因结构的改变，包括DNA的碱基对的增添、缺失或改变。 控制不同性状的基因重新组合 发生时间 有丝分裂和减数第一次分裂的间期 减数第一次分裂的前期或后期 原因 在一定的外界环境或者生物内部因素的作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序的改变而产生的，也就是说，基因突变的分子结构发生了改变的结果 由于基因的自由组合和基因的互换而引起的变异 意义 是生物变异的主要来源，是生物进化的重要因素之一 变异的来源之一，指导育种 可能发生 突变频率低、但普遍存在 有性生殖中非常普遍 【例题分析】 （ ）1.细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，致染色体结构变异 （ ）2.下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨敬交为谷氨酸。该基因发生的突变是 A．①处插入碱基对G—C B．②处碱基对A—T替换为G—C C．③处缺失碱基对A—T D．④处碱基对G—C替换为A—T （ ）3.在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现 了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出 现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正 确，应检测和比较红花植株与白花植株中 A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的序列 C．细胞的含量 D．细胞的含量 4.（为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。 （1）从对该种除草剂