送给盲婆婆的蝈蝈（第二课时）.doc

课 题 5送给盲婆婆的蝈蝈 课 型 新授 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 1、了解由生字组成的词语，通过对语言文字的朗读感悟，理解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 课时重难点 重点:1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、识字写字。 难点：激发学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、复习导入 1、用简要的话说说课文内容。 2、读词语。 教师描述：郊外的美丽的景色，可以听到动听的声音 可惜，盲婆婆看不到美丽的郊外，更不能和伙伴们玩耍，怎么办呢？齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈 二、教师导学 1、齐读课文。?2、学习和朗读第一小节。（1）少先队员送给盲婆婆蝈蝈的时候，心情怎样？?? 从书上哪两个词语能看出？（乐呵呵、喜滋滋）（2）指名说ABB的词语，和“乐呵呵”意思一样的有哪些？ 和 “喜滋滋”意思一样的有哪些？（3）指导朗读读第一小节。 你会用什么心情读第一小节。 三、学生试学 （看看、做做） 读第一小节。思考上述问题。 四、课堂同学 （反馈、讨论） 交流。指名读。（个人评价） 2、分男、女生读。（小组评价） 五、教师导学 1、第二小节。学习过渡：蝈蝈捉到了，送给盲婆婆，少先队员要怎么说？（1） 指名读第二小节。（2）幻灯片出示：想一想，蝈蝈是不是真的会唱歌？?补充：不是所有的蝈蝈都会唱歌，雄蝈蝈的翅膀扇动身体会发出响声，那是在唱歌。（3）幻灯片出示：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。? 设想：在我放学的时候，少先队员会为盲婆婆做什么？（4）朗读指导。? 引子：少先队员急忙忙地跑到婆婆面前，婆婆，婆婆 ? 1) 指名读。 ?2) 小组读。2、学习和朗读第三小节。?过渡： 歌声带给了盲婆婆什么？ （1）指名读第三小节。 （2）指名读自己喜欢的句子“歌声会领走进田野，看到小溪流淌的清波。”? 1）讲解喜欢的词语：领、看到、流淌、清波。? 2）喜欢这句的指名读、齐读。（4）指名读自己喜欢的句子“歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。”? 1）讲解喜欢的词语：带、想起、难忘、欢乐? 2）喜欢这句的指名读、齐读。 3、学习和朗读第四小节。过渡：蝈蝈的歌声好听吗？（1）指名读本节。（2）找一找本小节和前面哪一小节有相同的句子。?? 幻灯片出示：婆婆，婆婆，? 这是一只会唱歌的蝈蝈。? 补充：第一次出现知识告诉盲婆婆，送来的是一只会唱歌的蝈蝈，这里是强调送的蝈蝈是为了让它陪伴盲婆婆，给盲婆婆带来欢乐，解除郁闷。 （3）幻灯片出示：您听，它唱的多好， 咯咯，咯咯，咯咯……? 1）指名读。? 2）省略号的意思，指导朗读，声音越来越远，越来越低。? 六、学生试学 （看看、做做） 默读课文，找找自己喜欢的句子 2、试理解相关词语的意思。 3、找一找第4小节和前面哪一小节有相同的句子。 七、、课堂同学 （反馈、讨论） 交流词语的意思。 交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。 交流自己是如何记住生字的。 八、课堂小结 这节课我们理解了课文内容，懂得了在生活中要关心他人、尊老帮残。希望同学们平时也能这么去做。 九、当堂训练 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、完成习字册。 十、作业布置 完成补充习题。 板书设计 送给盲婆婆的蝈蝈 替 难 领 童 教后反思