6.3练习八.doc

第(6)单元 长方形和正方形面积 授课时间 月　日 教学内容 练习八 第（3）课时 教 材 分 析 教学目标 通过练习，使学生进一步认识面积的含义；把周长与面积做适当比较，更好把握它们的联系与区别。 掌握一些简单求面积的估计方法，能利用已有的对面积、面积单位的理解，合理选择不同策略，比较、估计一些表面和平面图形的面积。 使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念。 教学重点 进一步认识面积的含义；把周长与面积做适当比较，更好把握它们的联系与区别。 教学难点 掌握一些简单求面积的估计方法，能利用已有的对面积、面积单位的理解，合理选择不同策略，比较、估计一些表面和平面图形的面积。 教学准备 1平方厘米的正方形（12个），1平方分米的正方形纸片 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 回顾面积和面积单位有哪些？ 学生集体交流 2 二、学习新知 1、第1题。 读题后，让学生说说题目中要注意的地方。 指出：面积和周长是两个不同的概念。 2、第2题。 猜猜“要拼成9cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？拼成了一个怎么样的正方形？ “要拼成12cm?的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？ 提问：为什么它们的面积都是12平方厘米？ 追问：你知道了什么？ 小结：面积相同，但形状可以不同。 3、第3题。 观察：这些图形的面积会是多少平方厘米？ 你是怎样估计的？ 板书：分割估计 验证：用1平方厘米的正方形去量一量。 4、第4题。 审题：为什么要标注“每小格表示1平方厘米”？ 独立思考。 评：你是怎样得到结果的？ 板书：割补法 5、第5题。 审题：利用刚才的经验，你能估计出它们的面积吗？ 独立思考。 评：你的估计方法是什么？ 6、第7题。 读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。 7、第8题。 读题，明确要求，拿出纸片比一比，交流。 学生完成并交流面积和周长的区别 学生动手操作，完成后记录并交流。 先猜测，再验证。 学生完成，展示交流 28 三、课堂作业 第6题。 8 四、总结 镇江新区（实验）小学数学（三）年级下册教案　　　　　　　　　 备课人：赵竹美　审核人：魏希晨