aoouiu教学设计（贾丽娟）.doc

ao ou iu 第一课时 （一年级语文） 镇江市丁卯中心小学 贾丽娟 212009 [教材简解] 本课安排了3个复韵母ao、ou、 iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。 [目标预设] 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 　　 [重点、难点] 教学重点： 学会复韵母“ao ou iu”的发音。了解“iu”的标调。 正确拼读音节，会读拼音词。 教学难点： 1、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 　　2、“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 [设计理念] 《语文课程标准》倡导扎扎实实地提高学生的语文素养。本课设计根据第一学段的教学目标，力求在读准发音，正确书写上花大力气。教师的范读，学生自读揣摩，合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上，让学生揣摩字形，实践操作，有效地达成目标。 本课的设计注意体现课程的综合观，注意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际等有机地融合在一起，既注意完成本课的教学重点，又注意培养学生的综合语文素养。 本课设计依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动、互惠和对话的教学关系。以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。 [设计思路] [教学过程] 　 一、复习检查 　　1、认读ɑ o e i u ü。 　　2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。 　　3、指名说说复韵母的一般发音方法。 　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 　　1、看情境图，说说图的内容。 　　2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。 　　三、教学复韵母ɑo ou iu 　　1、教学复韵母ɑo 　　（1）学习ɑo的读音。 　　①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） 　　“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 　　指名读。 　　②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？ 　　③教师范读，学生自由练读。 　　④指名读，注意纠正读错的音。 　　（2）学习ɑo的四声。 　　①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ 　　②出示：āo áo āo ào 　　自由练读，打乱顺序读，指名读。 　　③引导用ɑo的四声组词。 　　2、教学复韵母ou。 　　（1）学习ou的读音。 　　①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 　　②教师范读，学生练读。 　　③比较ɑo和ou的发音不同点。 　　（2）学习ou的四声。 　　①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。 　　②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。 　　3、教学复韵母iu。 　　（1）学习iu的读音。 　　①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ 　　②出示复韵母iu，学生自由练读。 　　③比较iu和ui。 　　（2）学习iu的四声。 　　①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后） 　　②练读iu的四声。 　　③练习用iu的四声组词。 　　4、学习ɑo ou iu的书写。 　　（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。 　　（2）练习描红。 　　5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。 　　四、巩固练习 　　1、抽读卡片。 2、做游戏， 设计理念： 《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，本课中，我根据学生的特点，以故事引入的形式展开教学，使课堂充满生机，让学生感受到成功的喜悦，取得良好的效果。 教学目标： 1、学会复韵母ao, ou iu及其四声，读注音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认识“头”，练习“老”，“九”的拼读。 4、能体会到拼读识字的乐趣，培养学生观察和表达能力。 教学重点：复韵母ao ou iu的发音及其四声。 教学难点：拼读声母ao ou iu组成的音节。 教学准备：实物教具，ao ou iu的四声卡片。 教学过程： 一、激趣复习，引发求知 师：同学们，你们一定喜欢听故事，如果你们认识这些拼音娃娃，老师就给你们讲《西游记》的故事。 出示：a .i. ai. e. ei. u. ui 二、创设情境