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五年级上册教材内容分析 主要教学内容： 语音：c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的基本读音。 词汇：116个单词和30短语或习惯用语。 语法：there be句型（肯定、一般疑问、特殊疑问及其回答）、动词 have/has 的用法（肯定、一般疑问、特殊疑问）、行为动词一般现在时的第三人称单数形式的构成方法、一般现在时的一般疑问句及其回答、频度副词等。 功能：位置、存在、介绍、形状、喜欢不喜欢、顺序等。 话题：故事、学校设施、动物、爱好、职业、朋友、周末活动、节日等。 文化: 茶和咖啡、英美人关于楼层叫法的差异、大熊猫、秃鹰、北极熊和袋鼠简介、英国英语和美国英语、中西方信封写法的差异、中英美人们喜欢的体育运动、圣诞节和圣诞大餐等。 歌曲：2首。 学习提示：8条 重点版块特点及教学建议： Cartoon Time ： 把握故事情感主线，引导学生享受阅读英语故事的快乐，通过示范、学生模仿把故事中简单的语言生动地表现出来，给学生发挥想象和运用课内外语言的机会，创造性地把故事表演出来，使Cartoon time真正成为学生的Happy time。 Grammar time： Grammar time的学习应在情境中感知语法知识；在交际活动中模仿学习语法知识；在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识；在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。 语法教学的要领 突出重点，分散难点 2. 讲练结合，以练为主 3. 结合句型，适当归纳 4. 设置情景，注重运用 5. 具体分析，对比教学 Culture time： Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。 教学建议 1. 注重听说能力的培养； 2. 培养阅读能力； 3．加强语音训练； 4. 帮助归纳总结； 5. 及时整理纠错； 各单元教学内容分析： Unit1 Goldilocks and the three bears 1.能听懂、会说、会读和会拼写2.能听懂、会说、会读和会写句型…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母 在单词中的读音。 Unit2 A new student 1.能听懂、会说、会读和会拼写。 2.能听懂、会说、会读和会写句型…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4. Unit3 Our animal friends 1.能听懂、会说、会读和会拼写。 2能…?Does he/she have…? 3.了解字母u在单词中的读音。Unit4 Hobbies 1能2理解并掌握动名词的构成法。 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解字母在单词中的读音。 5会诵读歌谣 Unit 5 What do they do? 1.能听懂、会说、会读和会拼写能听懂、会说、会读和会写句型…?来询问别人的职业。 3.进一步了解字母y在单词中的读音。Unit 6 My e-friend 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词能了解字母在单词中的读音。Unit 7 At the weekends 1.能听懂、会说、会读和会拼写2.能. 3.了解字母在单词中的读音。 Unit 8 At Christmas 1.能2.能了解字母在单词中的读音。 歌谣 Unit1 Goldilocks and the three bears 【教材分析】”的句型，表示某地有某人或某事物。there be 句型涉及到可数名词和不可数名词。在教授该句型时可以利用教室物品及创设情境来操练句型。在语音知识方面，本单元研究归纳字母c单词的的读音，要求学生能够跟读模仿，边读边体会读音。 【学习目标】 1、知识目标: house, room, in front of, her, beside, between; (2)听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组: bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid; (3)句: There is … There are … Help! (4)字母c在单词中的读音。 2、技能目标①引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。 ②