(河南)河南省某高中化学 第二章 第三节 化学平衡教学设计 新人教版选修4.docVIP

选修四第二章第三节化学平衡（1） 一、教材分析 化学平衡是人教版选修四的内容，这部分知识是本册其他章节的基础，是解释一些平衡现象的基础。 二、教学目标 1.知识与技能 ①理解化学平衡移动的涵义 ②理解温度 浓度、压强对化学平衡的影响； ③掌握用图像表示化学平衡移动的方法，并会判断化学平衡移动的方向； 2.情感态度与价值观 ①通过本节“问题讨论”、“交流思考”、“实验探究”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取，文化的欣赏。 2.难点：平衡移动的原理分析及应用 四、学情分析：鉴于学生的基础较差，本部分知识较难理解，所以在学习时将速度放慢一些。 五、教学方法 1．实验法 2．学案导学 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备： 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： 试判断以下在蔗糖溶解及达到溶解平衡的过程的说法正确的是： ①蔗糖在开始溶解时，只有溶解没有结晶； ②蔗糖在开始溶解时，既有溶解又有结晶，只是溶解的速率大于