以食盐为原料的化工产品(一)答辩.ppt

高一化学2.1 以食盐为原料的化工产品粗盐提纯 ㈠ 李桂伯 liguibo@126.com 教学目标 ⒈知识与技能 ⑴理解实际生产中适当控制卤水密度的原因 ⑵理解粗盐提纯中除去其中难溶性杂质和可溶性杂质的原理，学会溶解、过滤、洗涤、蒸发的操作，提高动手实验的能力 ⒉过程与方法 ⑴通过卤水密度的控制，学习分析数据解决简单化学问题的方法，提高分析问题的能力 ⑵通过初中所学离子沉淀的方法，描述粗盐提纯的实验方案 ⑶通过学习海水中各种资源的提取方法和进行各种要求的实验设计，提高实验设计能力，培养创新精神 ⒊情感态度与价值观 ⑴了解我国古代和现代海水晒盐的情景，提高对开发海洋资源的兴趣 教学重点和难点 ⒈教学重点 ⑴粗盐提纯的原理和操作 ⒉教学难点 ⑴通过图表分析制盐生产中卤水密度的控制 教学方法： 实验设计探究法 2　开发海水中的卤素资源 2.1　以食盐为原料的化工产品 一、海水晒盐 阅读：P23/～P24/表2.1 思考：比较古代和现代的海水晒盐有何异同？ 　　　P24/思考与讨论(左上) 　　古代和现代的海水晒盐方法都是太阳能蒸发法，或称盐田法。生产原理是相同的；只是生产规模、生产工具不同。 　　为了使得到的粗盐中除NaCl外含杂质较少，实际生产中卤水密度控制在1.21～1.26g/mL范围内。 　　世界盐产量中，海盐只占20%强，80%是工业化生产的矿盐。 　　太阳能蒸发法或称盐田法生产海盐：①首先将海水引入晒盐池：经日晒蒸发水份，同时铁、钙、硫等杂质最先从盐池中析出；②当海水(卤水)盐度达到26%，再将卤水引入结晶池，继续日晒，结晶；③当85%的盐析出后，停止结晶，得到粗盐；④剩余的卤水用于提取镁、钾等。 阅读：P24/(剩余部分) 思考：P24/思考与讨论(下) 已知：食盐在常温下的溶解度约为36g/100g水 　　根据食盐在常温下的溶解度约为36g/100g水，可得出要溶解10g食盐需要约28mL水。所以量取30 mL水… 　　过滤操作要注意“一贴二低三靠”：滤纸紧贴漏斗内壁。滤纸边缘低于漏斗口；滤液液面低于滤纸边缘。烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒的一端紧靠三层滤纸处；漏斗颈紧靠烧杯内壁。 　　将要蒸干时用小火加热，利用余热使食盐蒸干。如果将要蒸干时仍用大火加热，食盐晶体很容易飞溅出来。 　　用少量水洗涤食盐晶体。结晶得到的精盐晶体表面可能含有如KCl等易溶于水的杂质，用少量水洗涤，因可溶性杂质少，溶解了；而食盐只损失一点。 　　粗盐提纯实验中，在溶解、过滤、蒸发和转移等操作中都使用玻璃棒，共四次用到璃棒。　溶解时搅拌加速溶解；过滤时引流；蒸发时搅拌使受热均匀；转移时转移晶体。 粗盐提纯实验步骤： 　称量→溶解→过滤→蒸发→过滤→洗涤→烘干 　　海水中除了提取食盐外，还可以开发的卤素资源主要有溴和碘。 　　经提纯后的食盐还含有：SO42－、Ca2＋、Mg2＋等杂质。若用于深加工还需把这些杂质除去。 思考： 用BaCl2、NaOH、Na2CO3和HCl等溶液如何除去食盐中的SO42－、Ca2＋、Mg2＋等杂质？ 思考： 用BaCl2、NaOH、Na2CO3和HCl等溶液如何除去食盐中的SO42－、Ca2＋、Mg2＋等杂质？ 提示：除去杂质时，为了保证除尽杂质离子，加入的试剂必须稍过量；但又不能引入新的杂质。所以在操作过程中，前面步骤引入的新杂质，必须通过后续所加入的试剂加以除去。 　 食盐精制，第一步加入稍过量的BaCl2溶液；　　　　　第二步加入稍过量的Na2CO3溶液；　　　　　第三步加入稍过量的NaOH溶液；　　　　　第四步是过滤；　　　　　第五步是再在滤液中加入稍过量HCl 方法1： BaCl2 → Na2CO3 → NaOH → 过滤 → HCl 方法2： BaCl2 → NaOH → Na2CO3 → 过滤 → HCl 方法4： 　　　　Ba(OH)2 → Na2CO3 → 过滤 → HCl 方法3： NaOH → BaCl2 → Na2CO3 → 过滤 → HCl 在除去杂质的实验设计中：　　一般来说，加入Na2CO3等可用酸除去的弱酸盐，放在过滤操作之前。　　加入挥发性酸，如HCl ，通常是在过滤之后。 小结 粗盐提纯实验步骤：称量→溶解→过滤→蒸发→过滤→洗涤→烘干(→称量) 过滤操作要注意“一贴二低三靠”。 食盐精制：第一步加入稍过量的BaCl2溶液；　　　　　第二步加入稍过量的Na2CO3溶液；　　　　　第三步加入稍过量的NaOH溶液；　　　　　第四步是过滤；　　　　　第五步是再在滤液中加入稍过量HCl。 食盐精制具体操作：方法1： BaCl2 → Na2CO3 → NaOH → 过滤 → HCl方法2： BaCl2 → N