《记承天寺夜游》复习导学案.docVIP

《记承天寺夜游》复习导学案 学习目标： 1、学生能背诵默写课文。 2、掌握“寝、藻、荇”等字音；“念、空明、但”等字意。 3、理解文中赏月名句及作者情怀。 正课： （一）考考你的积累： 在我国传统文化中，人们常以月寄情。 如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中就把明月人格化，以“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，把对友人的怀念之情托付给明月，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀；月夜思乡的作品更是数不胜，《静夜思》中就写到“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”道出了游子对故乡无尽的思念之情；李白更曾《月下独酌》，花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。诗人就突发奇想把天上的明月邀请下来，陪伴自己喝酒。 古代的文人雅士们借月抒发了无数的愁苦，而月也排解了他们心中不尽的抑郁。如豪放派词人苏轼就曾在月圆之夜把祝福送给远方的亲人，他在《水调歌头 明月几时有》中写到”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”他也曾在一个有着清明月色的夜晚与友人同游，为我们绘下那独特的月景“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （二）：走进《记承天寺夜游》 （15分钟 自主归结知识点 回顾重点 ） 自主解决：1、作者 作品 及作者的代表名作 2、文中重点的字音 、 字形 、 词义 、句子翻译 3、理解文章主旨及作者在文中寄托的情感。 （三）重点梳理： 一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，是豪放派的代表。字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”.我们学过他的文章有《水调歌头? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》。本文选自《东坡志林》。 二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。 户：门?? 水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏 树的影子）交横 。 遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。 至：到 水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。 盖：原来是 三、把下列句子译成现代汉语?? 1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。?? 2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。?? 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。?? 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。?? 哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！ 四、填空?? 1、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 记叙 描写 议论?? (板书：) 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）?? 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）?? 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）2、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 3、 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。4、文中正面写月的句子是：月色入户。文中侧面写月的句子是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 5、文中描写月下美景的语句是 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。其中积水空明四个字写出了月光的清澈透明。6、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）7、文中抒发作者感受的句子是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 五、思考 1、文章表现了作者何种微妙而复杂的的感情？ （贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。） 2、你是如何理解文中“闲人”的含义的？ 表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为空有志向却不得不做闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。六、欣赏 “庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？?? （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。） 七、中心思想: 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 八、拓展 1、此文为作者招贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。 （从“闲人”二字可以看出作者用惋惜