五年级小作备课.doc

五年级小作备课 一个________的人一、教学目标　　1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。　　2学习例文，感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。、教学重点与难点　　教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。　　教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。、教学准备：　　让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？、教学时间：2课时　　第1课时　　（一）教学目标　　1明确本次习作的要求、内容和写作方法。　　2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。　　（二）教学过程　　1揭示课题，明确本次习作任务。　　2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。　　（1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。　　半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。　　（2）阅读“习作提示”部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。　　（3）阅读例文《储蓄罐空了》，思考：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？　　（4）填空：《储蓄罐空了》这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，《储蓄罐空了》这个题目可以改成了《一个的人》。　　3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的？反映了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？　　4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。　　（1）交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符？　　（2）读习作提示最后一段，划出句子：“注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。”想一想，我们怎们选择好一件事例呢？　　①选择的事例最能反映这个人的思想品质。如《晏子使楚》……　　②选择的事例经过部分比较具体（比较容易写具体）。如《月光曲》……　　③在事情的经过部分，人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如《忆铁人》《“私塾先生”》　　（3）讨论：把一件事写清楚要注意什么？　　①交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。　　②注意把经过部分写具体。　　5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。《一个的人》。然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。　　6讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。　　第2课时　　（一）教学过程　　1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。　　2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。　　3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。　　4学生修改，完成习作。 这件事__________　教学目标　　1、会在生活中寻找可以写作文的材料。　　2、初步学会把事情的经过分几步写具体。　　3、会比较正确地感受一件不事的意义。　　教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。教学过程　　第1课时　　一、审题，明要求　　1、出示课题：这件事__________　　比较与第一单元的作文题目有什么异同。　　2、横线上要补充点什么？　　二、自学习作提示　　1、把题目补充完整。　　2、说说习作要求。　　3、交流，小结。　　横线上要补充这件事对你的感受　　习作要求：　　1、选择生活中的小事来写。　　2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。　　3、把这件事分成几步，一步步写清楚。　　三、学习参考片断　　1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。　　2、交流　　文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。　　这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。　　事情经过是分几步写具体的：　　先写一个下雨天的早晨，我们来到学校；　　再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳；　　接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣；　　最后写“我们”一起动手。　　3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容？　　四、指导选材　　1、指名读“提示”1：选择那