声音的传播【包伟】.docVIP

《声音的传播》教学设计 射洪县映祥实验学校 包伟 教材分析 《声音的传播》是小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元中的第二课，是在学生了解了声音的产生基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音在气体、固体、液体的传播效果不同。教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番探索，从而构建起对声音的传播的认识，为今后的探究、学习奠定感性基础。 学情分析 学生对声音有了初步的了解，例如，声音是由物体振动产生的，振动停止，声音立即消失。空气能够传播声音是学生在生活中已经知道的，加以巩固即可。而固体和液体可以传播声音学生并不是很了解，通过实验让生了解声音在固体和液体可以传播以及在不同物体中的传播效果不同。 教学设计思路 教学先从日常生活中的声音要通过空气来传播开始，让学生经历一个完整的探究过程，然后对声音在固体、液体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在猜测声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计实验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播，以及他们的传声效果不同。上。拓展应用设计了“伏罂而听”这个历史上的声音传播的故事与上面的教学相互呼应，使学生更加深入的认识到声音可以向各个方向传播。最后的作业想办法使矿泉水瓶中的声音变小或消失是让学生根据所学的知识积淀进行设计，这隐含着不同结构的材料对声音的传播效果差异