小学数学-人教版六年级下-整理和复习-数与代数第1课时-数的认识-教案.docVIP

小学数学六年级上册 《数的认识》教学案 水步镇中心小学 周茂华 数的认识 教学内容：教科书第72～75页的内容。 三维目标： 1、知识与技能：比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 2、过程与方法：经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，系统地掌握整数、小数、分数、百分数有关知识。 3、情感态度和价值观：通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。 教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 教学难点：弄清概念间的联系和区别。 教具准备：多媒体课件 一、引入情境，回顾旧知 教学过程： 一、提问引入 （一）回顾知识 1.课件教材出示第72页情境图 学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？ 完成的73页做一做。 2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书） 提问：有什么感受？ 3.请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ ①学生按照整、小、分、百、分类。w W w .X k b 1. ②这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） ③什么叫自然数？ ④自然数和整数有什么关系？ ⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数。 ⑥想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示例1 出示整理提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 （二）汇报整理： 1.汇报，说说自己的理由。 2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念 （3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （4）（4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书） （三）分块复习基本概念，并进行简单应用 刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。 1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题2： 2、观察数轴，你发现了什么？ （二）复习小数和整数 小组讨论： 1、从数位顺序表中，你获得了哪些知识呢？ 2、关于小数你能想到哪些知识？可以举例说明。 3、为什么3.06和3.0600大小相等呢？ 4、第二组两个数同样是“7”，为什么大小不同？ 5、你能在数位顺序表中填出1万和1亿吗？请填写在表中。 6、你能举例说说1万和1亿到底有多大吗？ 7、整数与小数有哪些联系与区别？ 8、分数单位与整数、小数的计数单位有什么不同？ 汇报。 （三）分数和百分数 讨论： 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？ 汇报。 （四）数的整除 四、巩固练习 1. 0.045里面有45个（ ）。 2. 0，1，54，208，4500都是（ ）数，也都是（ ）数。 3. 分数单位是8的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。 4. 在直线下面的□里填整数或小数，上面的□里填分数。 总结 五、总结提升： 今天我们复习了什么内容？你还有什么疑惑？ 板书 数的认识 分数表示 具体量 两个量之间的关系（分率） 小数 具体量 百分数 两个量之间的关系（分率）