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四年级障碍跑教学设计 句容市下蜀中心小学校 王义平 一、指导思想 依据《体育课程标准》的基本观念，结合水平二(四年级)学生的年龄层次的身心发展特点，本课坚持“健康第一”的指导思想。让学生在“乐中练、练中思、思中学”，为学生提供发展能力的广阔时空。力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。 二、教材分析 跑是小学生非常喜爱并且与生活密切相关的一项体育活动，本课的主教材内容是障碍跑。它是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍，并且具有一定难度和实用性的综合性运动项目。本课主要是让学生运用跳过、跨过、钻过的方式、方法通过障碍物。对障碍跑的学习，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏和协调等身体素质；训练学生克服胆怯心理和畏难情绪，提高适应环境的能力、掌握日常生活中实用技能；培养学生敢于面对、顽强进取等意志品质。 三、学情分析 小学四年级学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想象力和理解能力。但他们障碍奔跑能力、综合运动能力还不是太好，有的学生对障碍物还会产生惧怕心理。同时学生多为独生子女，在合作意识上虽然有些基础但需要成人的引导和指引。另外集体荣誉感强，渴望引起别人的注意也是四年级学生一个特征。 四、教学方式分析 1、教师教学方法分析 （1）情境教学法 设置教学情境，激发学生学习兴趣，敢于克服困难顽强进取的品质，营造良好的课堂氛围。 （2）讲解示范法 在适当的时候进行熟练的动作讲解与示范，便于学生建立正确直观的动作印象。 （3）语言引导法 在教学中，通过语言的引导和提示学生，营造良好的学习氛围。 （4）教学竞赛法 设置合理的比赛方式如：障碍布置哪组快、最先完成任务等形式进行比赛，激发学生运动欲望。 2、学生学习方法分析 （1）观察学习法 学生注意观察老师的示范、同伴的练习方法，借鉴合理的地方，并在实际练习中运用。 （2）合作练习法 在练习过程中，学生按教师教学要求，进行积极、主动地参与场地布置和练习，在提高教学效率同时，也提高学生的合作意识，培养动手动脑、互相协助的优良品质。 分组轮换练习法 在练过程中，学生按教师的布置，轮换进行通过各种障碍物的练习，学生在轮换练习中循序渐进的逐步掌握“跨、跳、钻”的过障碍能力。 （4）比赛练习法 通过比赛，增加练习的竞争性和趣味性，加强培养学生的责任感和集体荣誉感，活跃课堂气氛。 五、教学目标 1、认知目标：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍的要求。 2、技能目标：学习、掌握障碍跑中“跨、跳、钻”过障碍的方法。 3、情感目标：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。 六、教学重、难点： 重点：学习“跨、跳、钻”的障碍跑技术。 难点：合作搭建障碍物，并快速通过障碍物。 水平二四年级障碍跑实践课教案 学校：句容市下蜀中心小学 执教者：王义平 上课年级： 四 学生数:44人（ 男2 2女 22 ） 时间：2014年12月18日 学习目标 认知目标：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍的要求。 技能目标：学习、掌握障碍跑中“跨、跳、钻”过障碍的方法。 情感目标：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。 学习内容 30米障碍跑 课次 1 教学重点 解决方法 学习“跨、跳、钻”的障碍跑技术。 学习难点 解决方法 合作搭建障碍物，并快速通过障碍物。 讲解、示范建立直观感受。 分组练习，初步掌握技术。 纠正错误，规范技术动作。 创设情境，激发学习兴趣 小组合作学练习提高能力。 游戏比赛巩固学习成果。 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 安全要求 运动负荷 时间 次数 强度 收心热身 8 分钟 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1.绕物蛇形慢跑 1.师生问好，设置学习情境，明确学习任务。 1.教师带领学生进行慢跑，语言提示学生进行动作模仿练习。 1.认真听讲，明确学习任务与要求。 1.一路纵队按要求跟随教师跟进并模仿动作练习。 组织： ○○○○○○ ○○○○○○ ×××××× ×××××× △ 图1 要求：“快、静、齐” 组织： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × ×△ 图2 要求：精神饱满、动作协调，充