2009年山东省高考理科综合之化学试题分析.ppt

2009年山东省高考理科综合之 总体评价 2009年命题的依据： 《普通高中化学课程标准(实验)》 《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》 《2009年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明》 不依据任何版本的教材 总体评价 试题以《高中化学课程标准》规定的主干知识为载体，但并不拘泥于某一版本的教科书，坚持以能力测试为主导，在考查考生双基的同时，增加试题的开放性，注重对考生分析问题解决问题能力的考查，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。 总体评价 整个化学试卷做到了对基础知识、基本技能和化学学科能力的综合考查。没有偏题、怪题，无过多冗长的文字表述，答案比较准确。 试题编排顺序和难度控制合理，总体难度较去年有所下降。这对于引导中学化学教学跳出“题海”，重视对主干知识的理解和应用具有积极的作用。符合我省素质教育的新要求，体现普通高中新课程改革的理念，具有很好的选拔功能和积极的导向作用。 09年高考理综山东卷化学部分，卷型与去年相比没有变化，仍是7个客观题(28分)；4个主观题（50分）,其中选做部分3选1（8分），共计78分，占理综全卷总分的32.5%。 命题力求科学、准确、公平、规范。从总体看，题量合理，难度适中，第II卷平均得分28.556分（未排除缺考考生），没有偏题、怪题和超纲题的出现。试题难度较去年进一步下降，体现课程改革和素质教育的要求。 （3）在25℃下，向浓度均为0.1 mol·L-1的MgCl2和CuCl2混合溶液中逐滴加入氨水，先生成__________沉淀（填化学式），生成该沉淀的离子方程式为 。已知25℃时 Ksp[Mg(OH)2]=1.8×10-11, Ksp[Cu(OH)2]=2.2×10-20。 Cu(OH)2 2NH3·H2O＋Cu2＋＝Cu(OH)2↓＋2 NH4+ “了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质”，是09年考试大纲另一处增加和提高要求的地方。超过三分之二同学能判断出Cu(OH)2沉淀先生成，但仅有不到一半的同学能写对该离子方程式。 （4）在25℃下，将a mol·L-1的氨水与0.01 mol·L-1的盐酸等体积混合，反应平衡时溶液中c(NH4*)=c(Cl-)，则溶液显______性（填“酸”“碱”或“中”）；用含a的代数式表示NH3·H2O的电离常数Kb= 。 中 或10-9/( (a-0.01)mol·L-1 弱碱强酸混合后溶液pH的变化情况很多，超过一半同学能答对，但电离常数的运算正答率极低，显然“死记硬背”和“题海战术”均不能代替分析能力的培养。 Ⅱ卷考生答题分析 用实验和计算等方式，从原电池的组成、金属腐蚀的原理分析、电解电极反应等角度全面深入的考察电化学知识。题总分12分，平均分6.52分，难度系数0.543低于二卷总难度系数，中等难度。 29题．(12分) 考查原电池、电解池的原理、应用和简单计算 29．（12分）Zn-MnO2干电池应用广泛，其电解质溶液是ZnCl2-NH4Cl混合溶液。 （1）该电池的负极材料是　　　　。电池工作时，电子流向　　　　（填“正极”或“负极”）。 （2）若ZnCl2-NH4Cl混合溶液中含有杂质Cu2+，会加速某电极的腐蚀．其主要原因是　　 　 　 。欲除去Cu2+,最好选用下列试剂中的　　 （填代号）。 a．NaOH b．Zn　　c．Fe d．NH3·H2O （3） MnO2的生产方法之一是以石墨为电极，电解酸化的MnSO4溶液。阴极的电极反应式是： 　　　　　　　　　　　　　。若电解电路中通过2mol电子，MnO2的理论产量为　　　　g。 Zn 正极 锌与还原出来的Cu构成铜锌原电池而加快锌的腐蚀 b 2H++2e-→H2 87 （1）第一空几乎全对，第二空六分之五答对。 （2）未从形成原电池角度分析金属腐蚀，使第一空仅三分之一答对；除杂质时引入了新杂质，超过三分之二的考生答错第二空。 （3）在新情境中对电解过程进行分析，确立阴极的电极反应式。起点高、落点低，大多数考生答错，有