真想变成大大的荷叶laz.docVIP

真想变成大大的荷叶 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。 2通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。 教学难点：1．通过感悟理解，体会“我”真想变成大大的荷叶的原因。 2引导学生充分展开想象，由感而发，感受夏天大自然的美好，发展语言。 教学过程： 一、创境激趣 1我们上节课学习了一首诗歌（指名读课题），荷叶大吗？从哪里看出来的？在“大大”下加上红点。 2原来把一个词有这么大的作用。老师说一个词，你也用这种方法来试试。 小的荷塘生：小小的荷糖? 弯的新月——生：弯弯的新月? 碧绿的荷叶——生：碧绿碧绿的荷叶 认真地学习——生：认认真真地学习 3有趣吗？看来，小朋友在平时的学习生活中再来读读课题体会一下。（学生齐读课题，强调 “大大的”。）、细读品悟●雨滴 1．齐读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 2．夏天到了，雨滴滴答答下起来了，落到荷塘里，落在树叶上。瞧，这是什么样的雨滴呢？（透明的、圆圆的、亮亮的）你能说说这雨滴像什么吗？ 读这个词透明的雨滴就让我们变成这颗透明的雨滴，睡在一片绿叶上小雨滴，你有什么感觉？● 小鱼 出示小鱼图：看，这小河里的水怎么样？（清凌凌） 可爱的小鱼们，游在的小河里，你觉得怎样？小结：让我们再来感受一下这吧。● 蝴蝶 你想到了哪些词语?五颜六色五彩缤纷色色俱全看到这么美的花丛, “穿梭”是什么意思？你能表演一下吗？蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么自由多么快乐，你能读一读吗？ 3.想想看，什么时候也可以用上“穿梭”呢？ （出示：蜜蜂在_______穿梭。 ____在水草间穿梭。 _____在_____穿梭。） ● 蝈蝈 蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）●师小结： 1.你看，诗人的想象多丰富，用词多准确啊！ 雨滴睡在（教师做动作）——生接着说 小鱼游入—— 蝴蝶在花丛中—— 蝈蝈在歌唱—— 2．你能完整地把这两小节背一背吗？指名背，评价：二（1）班的小朋友真能干，这么短的时间就记住了这两段。还有谁也能这样背？ 【课中操】小朋友们学得真认真！夏姐姐为我们送来了礼物。就让我们一起随着优美的旋律动起来吧！　 “想变雨滴落下来——落下来，落在荷叶睡一觉——睡一觉，想变小鱼游啊游——游啊游，游入小河找朋友——找朋友，想变蝴蝶飞呀飞——飞呀飞，飞入花丛我来追——我来追，想变蝈蝈唱首歌——唱首歌，唱出我们的新生活——新生活。” ● 新月? 星星 ●荷叶 出示小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？读读第五小节。（出示第五小节）（点出“……”）猜猜还有谁也来了，他们又在快乐地干什么呢？夏天的景色是五彩斑斓的，让我们感受的夏天吧板书设计：?雨滴　　小鱼 　??? 21真想变成大大的荷叶蝴蝶　 　蝈蝈???????????? 星星　　 新月 4