第九章溶液的形成.docVIP

第九章 溶液 第1节 溶液的形成 1课时 总第__个教案 主备人：朱丽娜： 教学 三维 目标 知识与技能 (认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 ②知道溶液是一类重要的物质，在生产、生活中有重要作用。 ③知道一些常见的乳化现象。 ④探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 过程与方法 学习科学探究和科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象，从而培养学生观察问题、分析问题能力 情感态度价值观 (初步了解溶液对动植物和人的生理活动的重要意义，以及洗涤剂的乳化功能在日常生活中的作用；学会用所学的知识解决一些生活中常见的问题，养成关注环境、热爱生活的情感，培养学生科学探究的态度。 教学重点 溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系 教学难点 1、从微观角度理解溶解过程 2、乳化和溶解的区别 3、引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。 教具学具 实验、分析讲解相结合 本节课预习作业题 【预习作业】 1、溶液的概念： 物质分散到 里，形成 的 的 。 2、溶液的基本特征： 3、溶液的颜色：含有Cu2+的溶液，如硫酸铜溶液是 色，含有Fe2+的溶液，如硫酸亚铁溶液是 色， 含有Fe3+的溶液，如氯化铁溶液是 色。 4、溶液的组成： 溶质: 溶剂: 5、溶液中溶质和溶剂的确定 ： ①气体和液体、固体和液体形成的溶液： 是溶质。 ②液体和液体形成的溶液：量多的是 ，量少的 ；若溶液中有水，则水 是 。 ③溶质可以是固体如 、液体，如 、气体，如 。 6、溶解时放热、吸热现象 ： 溶解吸热： 、如 溶解放热：如 溶解没有明显热现象：如 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 ㈠学生围绕课本和预习作业题 自学3～5分钟， ㈡教师精讲点拨、预习作业 ㈢生讨论、交流 （1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？ （2）分别指出下列溶液中溶质和溶剂:硫酸铜溶液；石灰水；生理盐水；碘酒；盐酸 （3）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途 （4）下列、溶液说法是否正确？ A均一、稳定的液体都是溶液 B、溶液是均一、稳定的纯净物 C、溶液是无色透明的液体 师指导生阅读教材 掌握预设教学 要求、达到预设教学目的 明确自学、群学内容和要求、教师 巡回辅导、答题解惑 “20分钟展示交流质疑、训练点拨提高” 环节 探究活动1 （探究溶液形成的过程） 学生实验：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化钠，用玻璃棒搅拌。 并填写表格：见课本P26 讨论：1我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出？ 2在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 探究活动2（探究溶解的影响因素） （1）教师演示：在1、2号试管中分别加入2-3mL水，分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾，振荡，观察现象。 （2）学生实验：在3、4号试管中分别加入2-3mL汽油，分别加入1-2小粒碘、高锰酸钾，振荡，观察现象。 讨论：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？ 回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。 探究活动3（怎样验证酒精能溶于水？） 溶剂 溶质 振荡前 现 象 振荡后 现 象 静置后 现 象 水 乙醇 分层 不分层 不分层 小结：酒精能溶于水 探究活动4（乳浊液和乳化现象） 学生实验：（1）在两试管中分别加入2-3mL水和3-4滴植物油，观察试管中的液体是否分层。在一试管中加入两三滴洗涤剂，用胶塞塞紧试管，振荡，对比两试管观察现象， 再把两试管内的液体倒掉，并用水冲洗试管，比较这两支试管内壁干净程度。 学生活动：填入表格见课本P29 讨论；用汽油或 加入洗涤剂的水都能除去衣服上的油污两者原理是否相同？ 探究活动5（溶解时的吸热或放热现象。） 学生实验：NaCl、NH4NO3、 NaOH溶于水后液体温度的变化。 师指导：(用温度计测量室温下水的温度。(向装有氯化钠的烧杯中加入水并不断搅拌直到完全溶解。(用温度计测量所形成的溶液的温度，观察实验