第八单元考能专项突破（八）.docVIP

考能专项突破(八) 重点题型——⑧生命活动调节模型类 [题型特点]　生命活动的调节知识错综复杂，借助图解、图示构建调节模型，能够比较直观地呈现生命活动的过程，使复杂的过程简单化，有助于学生把握问题实质，理清过程脉络，此类题型在高考中占有重要地位。 　如图中a表示某种物质，b表示相关细胞，对两者关系描述正确的是(　　) A．如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞 B．如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋 C．如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆细胞 D．如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升 答案　A 解析　甲状腺激素可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体细胞，A正确；a若为抑制性神经递质，b不会兴奋，B错误；浆细胞不能识别抗原，C错误；肌肉细胞中的肌糖原不能水解形成葡萄糖，D错误。 解读生命活动调节模型，拓展解题思路 1．若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。 2若图表示反射弧结构模式图，a表示感受 　器，b表示神经中枢，c表示效应器，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、 3．若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。 4．若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，b则是胰岛素和胰高血糖素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。 　下图表示人体生命活动调节机制的模式图，下列有关叙述中，正确的是(　　) A．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导 B．若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙 C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素 D．若该图表示细胞免疫的过程，则b为浆细胞，c代表抗体 答案　B 解析　若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应T细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙。 实验技能——⑧实验方案的设计与评价类 “五看”法解决实验方案设计与评价题 一看对照 二看步骤 三看验证 四看材料 五看条件 　某实验小组通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，并进行了相关研究。 (1)实验一　按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊红细胞)；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况(注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白。培养液中血红蛋白的含量越高，OD值越大)。 组别 材料准备 数量(只) 培养液的OD值甲 手术损毁组(做手术并损毁下丘脑前部) 12 0.20 乙 正常组(未做手术) 12 0.40 ①向大鼠皮下注入SRBC的目的是________________________________________________________________________。 ②脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有________物质，产生该物质的细胞称为__________。 ③有人认为该实验还应增设一组：做手术却不损毁下丘脑。你认为有必要吗？__________。请说明理由____________________________________ ________________________________________________________________________。 ④请为此实验拟定一个题目____________________________________。 (2)实验二　另取正常鼠和手术损毁鼠多组，在不同温度的环境中放置30分钟，然后测定大鼠单位时间的耗氧量。正常鼠的结果如图所示。 ①请在图中绘出手术损毁鼠单位时间的耗氧量变化曲线。 ②将正常鼠从室温移至低温环境，其血糖浓度会升高，原因是________________________________________________________________________。 ③在适宜条件下喂养一段时间后，发现手术损毁鼠的性腺萎缩，这是由于该大鼠下丘脑释放的______________________减少，使垂体释放的__________降低所致。 答案　(1)①作为抗原　②抗体　浆细胞