识字3_68342.doc

二上第 一 单元 课题 识字3 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 2.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 教学 重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正.匀称。 教学 难点 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 教学 准备 学情 分析 教学挂图两张 学前提纲： 1．课文中的儿歌我能读准！ 2．我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出2个绿色通道中的生字。 3．我会照着书P17页的“看清笔顺”，把本课的10个生字描红一遍。 4.我知道，“尖”可以组成“笔尖、尖叫、山尖、尖声尖气”，我还能给下面的生字口头组词。 彩 张 桌 歪 5.看了课文的插图，读了儿歌后，我发现： 本课有较多的会意字，学生有较多的生活积累，对字义字形的理解有较大的帮助。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。” 二、出示学习目标，学有方向 这堂课我们要学习一些很有趣的汉字，这些汉字的写法都是很有意思的。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.学生自读。要求： (1)读准字音，读通课文。碰到难读的字多读几遍。 (2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。 (3)把自己记住的字在本子上练写。 2.交流讨论。 学生把有趣的字写在黑板上的田字格中，说一说自己是如何记住这些字的。。 3.检查读书情况。 老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。 4.学生自读两遍课文。 四、复习熟字，理解会意字的特点。 小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的。如我们学过的川、石、舟等。我们把它们叫做——象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？ 1. 出示“笔”图： ① 出示毛笔：这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？ ②那你再看看这个字，你发现了什么？ 仔细观察“竹”字做部首时，发生了什么变化？ 生交流。 ③你还知道什么笔？组词读。 如：钢笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、电笔…… 指出电笔不是笔。 2. 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3. 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 4. 小结： （1）这“笔.尖.看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 五、学习生字。 下面，我们就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余3个生字。 1. 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？用什么做的？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2. 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读.指名读。 3. 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4. 巩固复习。 （1）看图读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5. 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 六、读儿歌。 1. 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2. 再读儿歌，把句子读通顺。 3. 齐读儿歌，读通读顺。 七、课堂练习。 让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 八、课后练习 给字加偏旁，并组词。 土（）（ ） 大（）（ ） 尸（ ）（ ） 正（ ）（ ） 二上第 一 单元 课题 识字3 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．有感情地朗读儿歌，从中领悟做事要细心。　　　 2