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运用直观手段有效地帮助学生构建数学模型 内容摘要：建立数学模型是学生分析数学问题、解决数学问题的关键，如何构建数学模型已经成为我们每一个数学教师面临研究的问题，可以说建立数学模型的方式多样，但是就小学生而言，由于学生年龄小，抽象思维差，直观思维占据重要位置，新课标指出：“通过操作、观察、体验，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，培养学生有条理、有根据的思考、解决问题。”因此，本人认为运用直观手段更能有效地帮助学生构建数学模型。 关键词：直观手段 数学模型 正文： 新课标指出：“通过操作、观察、体验，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，培养学生有条理、有根据的思考、解决问题。”这就要求教师在教学过程中，遵循学生的认知规律，结合学生的生活经验，充分运用教具、学具、插图等直观手段，使学生获得感性知识，为构建数学模型奠定基础。下面结合自己的教学实践，谈一下“如何有效地帮助学生构建数学模型”。 运用实物、模型，帮助学生构建概念性知识模型。 运用实物、模型，帮助学生构建概念性知识模型，这是最常见的一种直观手段，教师通过实物演示，学生拼摆操作等手段，形象生动地将抽象的数学概念具体化、形象化，更易于学生理解。例如在教学九年义务教育人教版数学五年级上册《观察物体》一单元时，让学生利用小正方体先进行拼、摆，然后再画出它