颐和园赛课.ppt.pptVIP

再读课文，思考： 每个景点作者是按照怎样的观察顺序进行描写的？读一读，并用思维导图表示出来。 作者是如何介绍、描述观察到的景物的，找出句子读一读，并积累下来。 方式：1、自由读； 2、同桌互读； 3、组内交流； (五分钟后分享交流) 图文对照 * 现在映入眼帘的是一个美丽别致的亭子。这个亭子有两层，是由七根滚圆的红漆柱子和蓝色的琉璃瓦顶组成的，顶上还雕刻着小图案，显得坚固无比，美观大方。亭子后面是水平如镜的湖面，湖面绿得像是一块无暇的翡翠，清得可以看见湖里的沙石。你听，清清的湖水沿着河道向远处慢慢流去，发出哗啦啦的响声。你瞧，鱼儿在水里尽情地遨游，它们显得多悠闲啊！再往远处看，隐隐约约可以看见一座石桥，游人走过长长的石桥便可以到对面的小岛上玩。这里的景色真是美不胜收，令人依依不舍。 明远小学四语组 ——董晓英 学习目标 1、有感情地朗读课文，积累文中的语言。 2、用思维导图理清作者的写作思路，学习“移步换景”的写作方法。 3、运用文中的语言，写出颐和园一处景点的导游词。 默读课文，思考： 作者写了颐和园的哪几处景点？（用笔圈出）从文中的哪些语句可以看出来？（用“——”划出） (1分钟） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 要求： 1、运用文中的语言，写出颐和园中你最喜欢的一处景点的导游词。 2、5分钟后，以小导游的身份带领大家游览。 *