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高二语文考前指导之诗歌鉴赏 2013/1/21 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？或作者的思想意趣是如何体现出来的？ 解答分析：这是一种最常见的题型。答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉恬静优美、雄浑壮阔、等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： 步骤此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图：步骤表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 “凉”。清冷的月光透过梧桐树叶铺照在床前，诗人夜久难眠，营造了清冷孤寂的意境。 （如问如何营造意境的，则应回答成：诗人选取月光，梧桐这两个典型景物，写清冷的月光透过梧桐叶照在床上，烘托了诗人孤独寂寞的心境， 2、分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： ?准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ?此手法有效传达出诗人怎样的感情。 ?? 与夏十二登岳阳楼 李 白 ?? 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。? 醉后凉风起，吹人舞袖回。 ?? [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。?? (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?(4分)?答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，写出了李白流放遇赦的高兴心情。下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可) 答“雁别秋江去”，言之成理亦可。(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)3、分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤： ?用一两个词准确点明语言特色。 ?用诗中有关语句具体分析这种特色。 ?指出表现了作者怎样的感情。 4、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： ?解释该字在句中的含义。 ?展开联想把该字放入原句中描述景象。 ?点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分) ①“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。答题步骤：解释该词在诗中的寓意。指出出了什么主旨。从构思上考虑。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。葛溪驿缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床