让孩子一入学就感受学习的快乐.doc

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让孩子一入学就感受学习的快乐

让孩子一入学就感受到学习的快乐 教师:陈克芳 因为工作需要,我主动到一所村小任教一年级。看着教室里一张张可爱而纯真的笑脸,一双双渴求知识的眼睛,作为一名教师,我该怎样让孩子们一入学就体验到学习的快乐,提高他们的学习兴趣,为他们以后的学习奠定坚实的基础呢?在教学中,我努力作到以下几点: 让学生在说话中提高学习语文的兴趣。 学生们年龄较小,他们身处山区,与外界接触少,语言表达力较弱,为了提高学生的语言表达力,我总是在一星期前就找出适合他们看的动画片,有意识的让他们看。每天上语文课前两分钟,请一名同学把看到的故事讲给大家听,让学生在自讲自评中愉快地进入课堂,激发他们学习语文的兴趣,提高他们的语言表达力。 让学生在语文朗读中享受朗读的快乐。 农村的孩子,课外阅读少之又少,为了提高孩子们的朗读水平,我让学生采用多种方式进行模仿练读。一天,在讲《小松鼠找花生》一文中,当我读到“它等啊,等啊”一段时,我故意把语速放得很慢,问:“孩子们,老师为什么要读这么慢呢?”“因为它等要时间啊。”我立刻说:“孩子们真聪明,那么我们该怎样读这段呢?”同学们马上朗读了一遍,在朗读中他们不但体会到了小松鼠等的时间长,而且感受到了小松鼠焦急、期待的心情。我感动的说:“读的太好了,老师还想再听一遍。”话还没有说完,孩子们又高声地把这段朗读了一遍。看着孩子们认真又可爱的表情,我会心的笑了。下课后,学生小马跑过来对我说:“老师,读书真好玩,以后我还要多读书。” 让学生在互助学习中享受学习的快乐。 学生是一个个鲜活的生命,他们每人的特点、个性都是不同的。老师的爱是学生学习的动力,这对于一年级的孩子显得更为重要。作为老师,我们必须要用欣赏的眼光来评价他们,让他们对学习充满自信,让学生在成长中享受到学习的幸福。 一年级识字量大,对没有人辅导的农村孩子来说,难度就更大了。每天的语文早读课,我总会挑选一名同学作为小老师教孩子们认读生字。但我不会总选学的好的同学作为小老师。今天,我选字写得最好的,明天我又选最有进步的同学,后天……这样,同学们都争着当小老师。当小老师,成为了一种对他们最高的奖励。轮到确实有困难的同学,我就在前一天等其他同学走后把他留起来单独辅导,他总是学得特别认真。当他第二天勇敢又自信地站在讲台上,我感到我的辛苦都是值得的。用欣赏的眼光,让每个孩子都有展示自己的机会。让他们明白,只要我努力,我就能行。让每个孩子感受到老师对他们的希望,让孩子们心中充满爱,让他们享受到帮助同学的快乐。 四、让学生在学习中乐于思考,在学习中感受到思考的快乐。 思考是语文学习重要的环节。低年级的孩子,他们思考的层面较浅,模仿性强。这就要求老师在教学中对他们进行适时的引导,同时留给他们思考的时间,让他们想思考,体验到思考的乐趣,从小养成思考的习惯。在教学《小熊住山洞》一课时,我设计了这几个问题:春天,小熊为什么舍不得砍树?冬天,小熊为什么舍不得砍树?……然后我让孩子们观察图片,再让他们闭上眼睛想一想:砍了树会怎样?有的孩子说:老师,砍了树,鸟儿就没有窝了,我听到了鸟儿的哭声;有的说:砍了树,松鼠就没有家了,小动物们就没有果子吃了……下课了,小琴对我说:“老师,我爸爸前几天砍了好多树,我回去一定要给他讲一讲这个故事。”看着小琴亮晶晶的眼睛,我体会到了作为一名农村小学老师特有的快乐。 快乐是学习的源泉,只有让学生在学习中感受到学习的乐趣,体会到学习的快乐,他们就会爱上学习,对于自己喜爱的事情,还有什么困难是不能克服的呢?我相信,在孩子们今后的语文学习生涯中,将会学得越来越好,发现更多的快乐。 如何提高一年级学生学习语文的兴趣 众所周知,兴趣是最好的老师。许多成功人士,之所以能干出一番轰轰烈烈的事业,就在于他们全心全意地热衷于自己所从事的工作。那么,对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活,正步入知识殿堂的七岁孩童来说,怎样才能获得更多更新的语文知识呢?不言而喻,兴趣便是一趟最快的列车。 下面,我就对如何提高我班学生的兴趣问题,制定如下计划: 第一,整合活动,培养兴趣。 作为老师,应该从孩子的角度出发,设计他们喜闻乐见的学习方式,千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点,让他们端端正正地坐着听课,和欢天喜地的做游戏相比,自然后者对他们更有吸引力。所以,我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识,融合在表演,游戏,讲故事,比赛等丰富多采的活动当中。然后,再让他们以小组为单位,编一编你所喜欢的故事,这样学生便不由自主地对课文产生了强烈的兴趣。 第二,整合学科,培养兴趣。 我试着在语文课上注入新鲜的血液融音乐、美术等其它科目于一体。这个时代是知识经济日新月异,社会竞争越演越烈的时代,对人才的要求也就越发挑剔,只有高素质,全方位

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