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启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 一 单元（课） 第二课《长征组歌》 第1课时总第 2 个教案 主备人：海复初中黄霞 审核人： 学习目标 1、了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。 2．通过诵读，品味感受红军战士大无畏的英雄气概和钢铁意志。 3．了解毛主席用兵如神的军事艺术。体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难感受红军战士大无畏的英雄气概和钢铁意志。 学习重点 理解词句的含义及其中心 学习难点 体会歌词的气势美和音乐美 教具学具 小黑板 预习 作业 1. 收集有关长征，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料； 2.找出赤水的地理位置，试分析四渡赤水的历史意义 （说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中） 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 一、创设情景导入新课。 学了《七律 长征》之后，我们了解了红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？ 二、预习检测 1、学生自由朗读《长征组歌》两首，谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。【朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。】 2、放于课堂教学中 师导入课文后，进行预习评讲 （组长统计各组员预习完成情况） 指名生回答 展示 探究 一、创设情景 感受长征. 1.播放《四渡赤水》和《过雪山草地》片段，让学生感知历史，体验革命豪情。师介绍《长征组歌》【《长征组歌》作者萧华，1965年为纪念红军长征胜利30周年而创，融汇长征沿途各地民间音乐和红军歌曲，艺术再现红军长征途中重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造中国工农红军的光辉形象，讴歌中国共产党和人民军队伟大胜利。】 二、接触课文 理解长征 1.反复吟诵，品读诗歌。 读《四》，讨论以下问题： （1）中心句是哪句？【毛主席用兵真如神】学法指点：如何判断歌词的中心句？可从中心句与其他句子内容上的联系，中心句在歌词中的具体位置（一般出现在歌词的结尾处，起画龙点睛的作用），中心句在表达这首歌词的主旨方面的作用，中心句与《长征组歌》主旨的关系等方面考虑 （2）小组讨论分析：根据诗歌具体说说毛主席用兵神在哪里。 （3）说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。 如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景，，象，从而渲染红军行军的艰辛。 再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，一个“压”字即可看出来。 如：第10―16行文字生动形象展现了一场场敌我之间的运动战。感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。 读《过雪山草地》，讨论以下问题 （1）中心句是哪句？【官兵一致同甘苦，革命理想高于天。】 （2）红军遇到的最大的困难是什么？ 提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。 （3）问：怎样克服的？靠什么？ 【千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。】 2.综合阅读分析 （1）我们学的三首诗中都有一个“难”字 ，说说红军都遇到了哪些“难”？【自然条件难，军需供应难、作战形式难】 (2）红军靠什么最终战胜了这些似乎难以战胜的困难？（讨论交流归纳） 【领导者的英明指挥，崇高的革命理想以及由此而产生的坚定的信念和乐观的精神，得到了人民的支持】 三、品味语言 1、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。 【“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。】 2、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。 【①“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。 ②“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。 ③“雪山低头