“认识米”教学设计.docVIP

如东县小学数学“真学课堂”教学预案 年 级 二上 单 元 五 课 题 认识米 主备人 掘港小学 修改执行人 教学 目标 1、初步认识长度单位米，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。 3、能估计一些物体的长度，再通过测量进行验证；会恰当地选用长度单位，并联系生活实际应用；发展空间观念。 教学 重点 认识长度单位“米”及1米=100厘米 教学 难点 建立1米的实际长度表象 教学 准备 课件、米尺 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次 备课 一、 激 趣 引 新 1、口答： （1）量比较短的物体，通常用（）作单位。 （2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。 2、量教室的长。 3、讲述：量比较长的长度，要用比厘米大的单位。（板书：认识米。） 学生测量后，分小组讨论。 二、 大 胆 尝 试 1、认识长度单位“米” （1）出示“米尺”，告诉学生这是米尺，长度正好是1 米。 （2）说说1米大约有几枝铅笔长。 （3）用米尺比比自己的身高，1米到自己身体的什么地方。 （4）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1米短。长（短多少）？（用手比划） 说明：课桌长的一边接近1米。你还能说出哪些物体的长度大约是1米吗？ 2、认识米与厘米的关系。 在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？ 师生数米尺中厘米的刻度，看1米是多少厘米。 板书：1米=100厘米 齐读 学生拿出自己的米尺，用两手掌夹住米尺的两端，说说两手间相距的长度大约是多少。 学生张开双臂比划1米。 3、指导完成“试一试” 量一量 用米尺量黑板的长，先估计再测量。 4.用卷尺量较长的距离 活动后小组交流汇报。 三、 多 维 梳 理 小结：今天我们认识了哪个新的长度单位？1米有多长？ 量比较短的物体长度，用（ ）做单位。 量比较长的物体长度，用（ ）做单位。 1米=（ ）厘米 学生归纳总结。 四、 灵 活 运 用 1、做“想想做做”第1题 用手比划1厘米和1米。 说一说量哪些物体的长度可以用米作单位。 2、做“想想做做”第2题 先估计，再量出教室的门大约高几米。 3、做“想想做做” 第3题 4、做“想想做做”第4题 5、做“想想做做”第5题 6、做“想想做做”第6题 4人一组测量，集体交流测量的结果。 同桌合作量一量比一比。 学生独立完成后，交流，比较时是怎样想的。 教后 反思