张健（高中）：合理利用教科书的基本方法.pptVIP

江苏省南通中学 张 健 2011年6月 （1）历史新教材的特点决定了必须用好新教材 1、教材的体系打破了原来通史的形式，由单元呈现知识改变为专题呈现知识。 2、具有鲜明的新的时代特色。 3、新教材每一节编排的都呈现出一种活力和激情，宽松和紧张，合作和探究的氛围。 一、用好教材的必要性 （2）农村中学教学条件决定了可以利用的只能是教材和教参 （3）学生的实际知识水平决定了必须用好教材 1、分析教材结构和内容体系，解析其内在联系，充分利用教材资源。 二、怎样用好教材 2、教学内容整体思考，将模块内容作有机的整合，提高历史教学的实效。 3、根据课标要求和学生的实际，优化教学内容。 1、教材内容的心理化 三、使用与处理教材注意五“化” 2、教材内容的问题化 3、教材内容的操作化 4、教材内容的结构化 5、教材内容的最优化 1、要求教师站得更高，看得更远、更宽，树立新课程意识 四、新课程下教材使用与处理的新要求 2、优化教学内容要紧扣目标 3、摸清学情，以学定教，把“教材”处理加工成“学材” 4、挖掘教材内涵，达到“三维目标”的整合效果 1、把握好教材与“学本”的关系 五、教材使用与处理中需要把握好的几个关系 2、把握好依循教材与“改造”教材的关系 3、把握好利用教材资源与开发课内外资源的关系 1、全面熟悉教材 六、教材使用与处理的三个层次 2、把教材体系与学生实际水平之间的差距弥合起来 3、教材的精选 思考题 1、新版本的人教版教科书与以往的高中历史教材相比，总体结构上呈现出哪三大特点？ 2、知道目前高中历史教科书的四种版本及南通市使用的版本。 3、目前几个版本高中历史教科书的结构特点共同处有哪些？ 4、新课程高中历史选修学习的模块内容有哪些？ 5、知道高中历史新课程教材内容的呈现体例和基本特点。 6、新课程下教材使用与处理的新要求有哪些？ 7、新视野下的课程资源有哪些？ 8、怎样理解教材资源和课内外资源的关系？ 9、怎样把握好依循教材与“改造”教材的关系？。 10、知道高中历史传统教材的编排体系以及新课程教材的编排、划分原则。 谢谢大家！ Email:ntzxzj@163.com