张秀丽第三单元教案.docVIP

序 号： 主 备 人：谢晓娜 教学时间： 课 题：三位数乘两位数 教学内容：课本27的例题和练一练，完成练习五第1---4题 教学目标： 1．使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，并能正确的进行计算。 2．培养学生自主探索合作交流的实践能力，掌握计算的方法。 3．在解决实际问题的过程中感受数学和生活的密切联系，在成功体验中增强学习数学的信心。 教学重点：两位数乘三位数的笔算方法 教学难点：正确熟练的进行计算。 教学准备：课件 教学过程： 复习导入，引入新知 1. 128×6= 48×16= 【设计说明：通过复习三位数乘一位数、两位数乘两位数方法，为下面三位数乘两位数学习做好铺垫。】 活动探究，引导交流 1.计算学生计算后组织交流笔算过程 2．提出新的计算问题。 例题相关的情境图，学生读题。 ：从你知道了什么？你可以？ 3探究：月星小区一共住了多少户？可以列式？ ：为什么用乘法？这道算式和过去学的有什么不同？ ：式子三位数乘两位数的乘法。你需要学过的计算，自主探索并发现笔算方法。（课题：三位数乘两位数尝试笔算 观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。 ：你能用竖式算得数吗？自己本上笔算，同时指导扮演。学生横式和答句都写完整。.总结交流： 学生小组里说说自己的算法，再指明说说计算过程。 ：用第二个乘数个位上的“6”乘得到的多少？用乘数十位上的乘得到积四多少？的哪两个数相加的和？ ：（）两位数的个位十位上的数依次分别取乘三位数；（）哪一位上的数去乘，乘得得数的末位就和那一位对齐；（）两次乘得得数加起来。 练一练 学生独立完成，交流展示，并且同桌批改订正。 练习五-4题。 口算的速度以及改错题中找出错误的原因。 时注意书写格式。 提问：我们今天学习了什么内容？你学会了什么？有疑问吗？ 五、课堂作业 《补充习题》相应练习 板书设计： 三位数乘两位数 128×16 教学反思： 序 号： 主 备 人：谢晓娜 教学时间： 课 题：常见的数量关系P28-29 例2、3 练一练 练习五4-8，理解掌握这两组数量关系熟练使用单位 23．使学生在主动参与与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐掌握基本的数量关系的读写理解 1、口答列式 （1）文具盒，文具盒多少元？ ）买文具盒，每个，可以买？ ）买了同样的文具盒，多少钱？ 1.出例你知道什么？求出什么？我们求什么？ 单价总价的含义 每支钢笔12元，每本笔记本，这些钢笔和笔记本的单价；买钢笔和笔记本这是数量是一共要花多元。 教学复式单位 单价每支可以写成“12/支”，元读作元每支。 练习本每本可以写、读？ 5.填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总。.那总价与单价、数量之间有什么关系？（数量关系：总价=×数量） 7.出示例3。 师提问：你能知道什么？速度指什么吗？什么呢？ 你能说说路程、速度和时间之间的数量关系吗？ 9.已知路程和时间可以求出什么呢？已知和时间可以求出什么呢？ 1.练一练1-3题。 先说说每题的数量关系，再计算。五第-8题。 注意单价和速度的书写，以及同桌说说每题的数量关系。 问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业 《补充习题》相应练习 板书设计：常见的数量关系×数量=总价 速度×时间=路程 教后反思： 序 号： 主 备 人：谢晓娜 教学时间： 课 题：练习五P31 第9-14题。 教学目标： 1．巩固三位数乘的笔算方法；掌握两种基本的常见数量关系 2在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的，能主动总结、归纳关系运用参与与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐乘两位数的笔算方法、基本数量关系的掌握乘两位数的笔算 一、计算练习 1.口算 28×5= 48×9= 125×3= 480÷60= 720÷6= 42×4+10= 840÷20= 24×0÷24= 2.列竖式计算 独立计算，集体交流展示，同桌批改订正。 1.口答列式 （1）一年汽车每小时，行驶多少千米？ 行驶了，行驶了，每小时行驶多少千米？ 汽车行驶了，每小时行驶，多少小时？ 这你发现什么？的表格填写完整（ 说说每个表格的数量关系。用已知条件求？ 第 首先分析数量关系，然后，交流。 第。 你知道？求什？ 数量关系，独立计算集体校对，同桌批改。 .完成第。 你知道？求什？ 指什么？关系，独立计算集体校对，同桌批改。 6. 首先分析两幅图，从分别到了哪些信息？？ 提问：这节课你学到了什么本领？有什么收获？还有不明白的问题吗？ 五、课堂作业 《补充习题》相应练习 板书