戴芸6Aunit3.docVIP

译林英语6上Unit 3 Holiday fun(Story time) 【教材简解】 本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes, I did.等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。 【教学目标】 1.知识目标 1）能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go—went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate及词汇：bund, museum. 2)能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did you …? 提问并用过去式结构回答，并运用这些句型就节日话题与他人交流。 2.能力目标 1）能模仿课文录音，增强英语语感。 2）能尝试运用英语描述发生在过去的行为。 3）能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能对课文进行提问 3.文化意识 能初步了解其他国家如何过节。 【教学重难点】 1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。 2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoon time中的故事。并能自编类似情景。 【设计理念】本案例采用自主学习的教学方式，改变了传统填鸭式的教学方法,让学生自主提问，自主阅读，合作交流。这样的教学方法不仅能最大限度地激发学生的学习激情,还大幅度提高了教学的效率，让学生掌握学习策略。 【教学准备】图片、课件、电脑等。 【教学过程及设计意图】 Part One Pre-reading Step1.Warming-up and presentation 1.Present the learning aims of this lesson 【设计意图】通过呈现本节课的学习目标，学生能明白“我要到哪里去。”在这样的目标牵引下，学生更能投入到课堂学习中，并培养自身的目标意识。 2. Sing a song: Old Macdonald had a farm. Then the teacher asks SS a quesiton: What did you see just now ?引导学生说：I saw… 【设计意图】欢快的歌曲和活泼的动作可以调动学生的情绪，并让他们在歌曲中初步感知本课的过去式这一语言知识点。 3.Free talk: where did you go last …? say sth about it. 4.show some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places? S: …配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。 Step 2: Presentation 1.T：Do you know the places of interest ? Can you choose one tell us? Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________. I went there _____years ago. / I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片:Bund ;Great Wall ;Palace Museum; Shanghai Museum; Summer Palace; Tian’anmen Square） S: …. T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。 【设计意图】在与学生自由的交流中，通过几组照片，学习了新词，直观地体现本课语篇的重要内容“一般过去时”，避免了机械的语法讲解，让学生在交际中学会语言。 2.T: Our good friend, Liu Tao went to Shang Hai a short time ago. You can ask him to know more .What do you want to ask ? 引导学生问出相关的问题？(Tip:. When/Where/what…do) When did you go to Shang Hai? 【设计意图】读前预测让学生进行合理想象，有