教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材现代教育思想.pptVIP

绪 论 一、为什么要学习这门课程 1、素质教育的关键是观念的转变 2、现代教育思想不同于教育学 教育学：基本知识 、理论、规律 现代教育思想：正在实践的教育思想 二者相辅相成、互为补充 3、社会进步引导教育改革，形成教育理论，理论反过来又指导教育实践，循环发展。 第一章 导 论 第一节 现代教育思想的涵义 一、现代教育思想的概念 1、教育：“教”通“效”，“上所施，下所效也。”“育”，“养子使作善”。 2、学校教育：指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。 3、教育思想：广义：指人们对教育现象的各种各样的认识；狭义：指经过人们理论加工而形成的理论化、系统化了的教育认识。 第二节 现代教育思想的结构和功能 一、结构：一个系统三个部分（既联系又区别） 1、理论型：专家研究 ，以抽象的理论形式存在 ，发 表在各种刊物、杂志上；意义：为政府决策提供参谋、 依据，为教育工作者提供理论武装。 2、政策型：国家和政府的法律、法规、政策。指导各级各类学校的教育实践。 3、实践型：专家或基层教育工作者 ，以较具体的经验、 总结等方式存在 ，发表在一般刊物、杂志、交流材料上，解决教育活动的技术、技能和方法问题。 第三节 现代教育思想的建设和创新 一、背景： 1、国内：改革