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　班级管理中的激励 教师教育学院 内容提要 引导案例：山鹰起飞了 激励中应注意的问题 言语激励方式 符号激励方式 团体激励方式 内容提要 引导案例：山鹰起飞了 激励中应注意的问题 言语激励方式 符号激励方式 团体激励方式 激励在班级经营中的重要性 孩子需要鼓励，如同植物需要水一样”。 --Dreikurs 班级管理基本原则之一就是要善于激发与调动学生的积极性。 内容提要 引导案例：山鹰起飞了 激励中应注意的问题 言语激励方式 符号激励方式 团体激励方式 激励中应注意的问题 以积极、肯定的心态对待学生 激励方式的选择 以积极、肯定的心态对待学生 正确认识学生的缺点与错误 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” --陶行知 标签效应 以积极、肯定的心态对待学生 多注意学生的好的表现而非坏的表现 【来自班级的声音】抓住你了 某位教师每周都会在各种班级活动中，比如授课，学生自习，下课及课间操中注意观察学生，并且努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。他还让那些被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事情写在一张纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每周到了星期五，他会从“好事罐”里随机地取出几张纸条，给被选中的学生提供奖励。 以积极、肯定的心态对待学生 以肯定的言语替代否定的言语