(山东)2015届高考数学（理）二轮复习教案：9.5 古典概型（人教版）（山东专用）.docVIP

第课时　古典概型1．理解古典概型及其概率计算公式．会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率．　　　　　　　　　　[对应学生用书] 【梳理自测】 ．一枚硬币连掷2次恰有一次正面朝上的概率为(　　)　　　　　　　　　　 C. D. 2．甲、乙、丙三名同学站成一排甲站在中间的概率是(　　) B. C. D. 3．甲乙两同学每人有两本书把四本书混放在一起每人随机拿回两本则甲同学拿到一本自己书一本乙同学书的概率是(　　) B. C. D. 4．从1这四个数中一次随机地取两个数则其中一个数是另一个数的两倍的概率是________．从{1中随机选取一个数为a从{1中随机选取一个数为b则a＜b的概率为________．答案：　2.C　3.B　4.　5.以上题目主要考查了以下内容：(1)基本事件的特点任何两个基本事件是互斥的．任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和．(2)古典概型定义具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型简称古典概型．试验中所有可能出现的基本事件只有有限个．每个基本事件出现的可能性相等．概率公式：P(A)＝【指点迷津】　一条规律从集合的角度去看待概率在一次试验中等可能出现的全部结果组成一个集合I基本事件的个数n就是集合I的元素个数事件A是集合I的一个包含m个元素的子集．故(A)＝＝两个特征一个试验是否为古典概型在于这个试验是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性只有同时具备这两个特点的概型才是古典概型．两种方法(1)列举法：适合于较简单的试验．(2)树状图法：适合于较为复杂的问题中的基本事件的探求． 　　　　　　　　　　[对应学生用书] 考向一　简单古典概型的概率　(2014·辽宁省大连市调研)某校为了解学生的视力情况随机抽查了一部分学生的视力将调查结果分组分组区间为(3.9]，(4.2，4.5]，…，(5.1，5.4]．经过数据处理得到如下频率分布表：分组 频数 频率 (3.9] 3 0.06 (4.2，4.5] 6 0.12 (4.5，4.8] 25 x (4.8，5.1] y z (5.1，5.4] 2 0.04 合计 n 1.00(1)求频率分布表中未知量n的值；(2)从样本中视力在(3.9]和(5.1]的所有同学中随机抽取两人求两人的视力差的绝对值低于0.5的概率．【审题视点】　依频数、频率之间的关系求n列举所有随机事件的结果由古典概型求概率．【典例精讲】　(1)由频率分布表n，由＝0.04得n＝50.＝＝0.5＝50－3－6－25－2＝14＝＝＝0.28.(2)记样本中视力在(3.9]的三人为a在(5.1]的两人为d由题意从五人中随机抽取两人所有可能的结果有：(a)，(a，c)，(a，d)，(a，e)，(b，c)，(b，d)，(b，e)，(c，d)，(c，e)，(d，e)，共10种．记事A表示“两人的视力差的绝对值低于0.5”则事件A包含的可能的结果有：(a)，(a，c)，(b，c)，(d，e)，共4种．所以P(A)＝＝故两人的视力差的绝对值低于0.5的概率为【类题通法】　根据公式P(A)＝进行概率计算时关键是求出n的值在求n值时应注意这n种结果必须是等可能的对一些比较简单的概率问题求m的值只需列举即可．(2014·武汉市适应性训练)编号为A的10名学生参加投篮比赛每人投20个球各人投中球的个数记录如下：学生编号 A投中个数 4 13 11 17 10 6 9 15 11 12(1)将投中个数在对应区间内的人数填入表的空格内；区间 [0) [5，10) [10，15) [15，20) 人数(2)从投中个数在区间[10)内的学生中随机抽取2人用学生的编号列出所有可能的抽取结果；求这2人投中个数之和大于23的概率．解析：(1)依题意得投中个数在对应区间内的人数如下表：区间 [05) [5，10) [10，15) [15，20) 人数 1 2 5 2(2)①投中个数在区间[10)内的学生编号为A从中随机抽取2名学生所有可能的抽取结果为(A)，(A2，A5)，(A2，A9)，(A2，A10)，(A3，A5)，(A3，A9)，(A3，A10)，(A5，A9)，(A5，A10)，(A9，A10)，共10种．将“从投中个数在区间[10)内的学生中随机抽取2人这2人投中个数之和大于23”记为事件B事件B的所有可能的结果为(A)，(A2，A9)，(A2，A10)，共3种．所以P(B)＝考向二　有放回抽样与无放回抽样　(2014·大连模拟盒中有3只灯泡其中2只是正品只是次品．(1)从中取出1只然后放回再取1只求①连续2次取出的都是正品所包含的基本事件总数；②两次取出的一个为正品一个为次品所包含的基本事件总数；(2)从中一次任取出2只求2只都是正品的概率．【审题视点】　从