历史学课堂中合作式教学法的应用探析.pdfVIP

科教文化 ·221． 历史学课堂中合作式教学法的应用探析 姚冬青 于宁宁 关庆凡 吴丽华 (齐齐哈尔大学文学与历史文化学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006) 摘 要：合作式教学法在文科教学中应用很广，简单说就是指为了让学生在学习中完成任务，对其清晰明确的责任分工，让其互相帮 助，从而达成 目标的一种教学方法。在历史学课堂中如何运用合作式教法这是值得思考的课题。本文探讨其运用方式的多样途径和意义， 以便促进实际教学，从而取得良好效果。 关键词：合作式教学法；历史学；途径 Abstract：The cooperative teaching，widely applied in teaching of liberal arts，simply refers to a teaching method in which the stu— dents is allowed to accomplish learning tasks，clear the division of responsibilities，and help each other for the purpose of the goals．It is considerable for how to apply such cooperative teaching method in history classroom．This paper discusses diverse application ways and meanings in order to facilitate the actual teaching for good results． Key words：Cooperative teaching；History；Way 1概述 “合作式教学是一种主张以学生参与为核心，以教师、学生间的 平等对话为基础，以教育主体团队合作为动力的教学模式。教师和 学生均可以根据已有的知识积累、经验体会，与小组其他人员共同 合作、交流，一起探索、分析、解决问题的途径。在这一过程的进展 中，使每一个参与者都能积极投入，都有阐发和提出自己独特见解 的机会 ，使参与者学会合作学习。”【1哈 作式教学法在实际的运用能 够很好地体现“师为主导，生为主体”、“教学相长”的效果的。在文科 的教学中运用合作式教学法，尤其是根据学科的特点因地制宜的运 用会取得非常好的效果，对于培养创新型人才来讲更是事半功倍。 在历史学科的课堂上运用合作式教学法并结合课程特点会体现的 更明显。 2理论背景 《学记》中记载：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，说明古人很早就 重视合作式学习了。合作式教学模式是在 20世纪 70年代初出现 的、兴起于美国的一种新的教学法，在 80年代中期合作式教学法被 广泛应用于教育领域，并取得了实质性的进展。它以学生综合素质 的发展作为教学的最终目标，在课堂教学中营造师生平等、民主、参 与、合作的心理氛围，创设多向的师生教学交流情境，在平等、合作、 参与、互动的课堂活动中进行探索性学习并促进教学相长。闭 传统教学关注教师单方面的作用 ，强调学生的个人能力及学习 同伴的同质性 ；而合作式教学更关注学生主观能动性的发挥，强调 师生之间和同学之间的互动与互补 ，把知识看成一个有机的整体， 注意对知识的全面把握『引。在文科教学的课堂上充分发挥学生的主 动．I生对于学生的学习效果来讲是非常有益处的。 3运用合作式教学法的优点 3．1能够加强学生之间的沟通与交流，培养学生良好的合作习 惯 在课堂上，学生可以针对老师所提出的问题 ，以小组为单位，小 组组员之间、小组之间甚至师生之间均可以进行互动交流和沟通。 这样就充分调动了学生的积极性，改变了过去课堂上“一言堂”、“填 鸭式”的教学方法 ，加强了学生之间的相互交流，对于知识的消化和 掌握是非常有利的方法。比如：教师在课堂上可以针对某一个知识 点提出相关的问题，让学生每 3～4人组成小组先进行交流与讨论， 然后小组达成一致意见，得到统一答案。在这个过程中，小组组员之 间如没有找到答案或者没有达成统一意见，可以与其他小组共同探 讨。最后由教师给出正确答案。例如在讲解世界史时就可以运用合 作式教学法，同时交给学生纵横比较法以便让学生找到答案 ，教学 效果会更好。运用合作式教学法 ，可以巩固学生的主体地位 ，增强学 生的课堂参与性，对于学生学习的积极性、主动性、创造性的提升也 很重要。合作式教学法让学生可以通过多种途径获取知识 、技能并 综合运用于实践演练，从而使其创新能力得到不断增强。学生的合 作意识通过实践演练也得到了不断增强。合作式教学法的交流形式 很多，它可以使学生之间建立起一种互助合作的关系，了解合作的 必要性，进而 自觉去践行。合作式教学法使得