写作客体、载体、受体2016综述.pptVIP

写作行为系统 阅读下列作品，分析属于哪一类写作客体 白居易《琵琶行》 潘映祠《觅食之旅》 《诗经》中的《国风》 胡紫薇《情不重，不生婆娑》 《乡关何处》 《迟来的怀乡病》 《女人是最佳辩手》 《再见，少年》讲述了一群同学少年的成长故事，故事里有热血和天真，有相遇和别离，有兄弟和闺蜜，有恋爱和伤害，有理想和现实……更有着我们每个人都曾经历的青春和成长，也有着我们的未来和明天。 　　少年是什么？是故事里的“贱人”米微微、插班生武锦程、无辜少年陈默、聪明孩子张劲松……是闺蜜也是情敌，是知己也是对手，是一个个或孤傲、或自卑、或叛逆、或逞强，本来幼稚却极力彰显成熟的敏感存在，是你我心底那段永远的绵柔时光。在这样一群栩栩如生、个性鲜明的人物，和这样一场漫长念旧的故事里，我们在心底重遇一些人，重逢年少的自己，或是问问自己： 　　如果没有遇见某一个人，现在你的生活不会这样？ 　　如果可以数度从头再来，你还会义无反顾像当初一样成为现在的“自己”？ * * 写作主体客体载体受体 写作行为系统 写作主体 写作载体 写作受体 写作客体 认识体验过程 孕育培植过程 规范引导过程 期待反馈过程 制约规范过程 介入背景阅读过程 形成客体过程 写 作 过 程 评 价 阅 读 阅 历 　写作行为系统 　 写作的主体：谁来写？（认识主体、制作主体） 　　写作的客体：写什么？（自然、社会、作者自身）