与朱元思书说课稿曹.docVIP

? 如果风有颜色，如果烟有光芒，或许，它们都是明净的，像是白昼里的月光。在风语低回云雾萦绕中穿行，你也许会爱上碧远的苍穹。眼前都是茫茫的苍翠深远，一色的深青浅碧,这样的天,这样的山,谁能说更偏爱谁一点呢!在富阳与桐庐的一百多里水路上,竟然就让我邂逅了这样的奇景。泼墨是绝世好画，成曲是天籁之音，这样的山水，真是天下奇观！????? 行舟上低首，只见满目碧色，荡开层层轻波，这样一方碧色的砚，研满满的墨，等着你胸中无处可发的赞叹，用千丈的深度来书写，你看那一尾尾的鱼，一粒粒的石，都争先恐后的想让你看清楚。记住每一点微小的美，银浪如鳞，湍流胜箭，好像突然就轻了，轻的可以飞起来。我借着这欲飞的心，极目远眺，两岸的高山，寒树苍叠枝，参差阴翳，竞相争高，重峦叠嶂，直指向天，鹰飞几不可度。如诗如画，如曲如歌，不要怪自然中没有琴弦，泉水弹奏石的清韵，善鸣的鸟嘤嘤放歌，难道不是天地绝响？更不必说山中的蝉鸣无穷，猿啼千转了。???? 在这繁芜迷眼的世间里，还有这样的地方吗？想必热衷于官场经济人情世故的人们来到这里,都会忘忧流连啊。看来，这样的山水，这样的不沾红尘的山水，必然是有守护的。那些苍茂的树木伸出枝条，将这山水隐蔽起来，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来，照亮这一江碧色，赏玩这珍藏的美丽。（指导老师：郑玮）第二篇: 如果风有颜色，如果烟有光芒，或许它们是明净的，像白昼的光在风中低回。天空与远山呈现出相同的颜色，似乎融为一体。我乘着船随着江流漂荡着，任船东西漂泊。在富阳与桐庐的一百多里的水路上，竟让我邂逅了这样的奇景：山，苍翠深远；水，清深浅碧。实在是天下独一无二的奇妙之景呀！??? ?我俯下身来，仔细地瞧着江底，因为水都是泛着青白色，所以可以毫无障碍地瞧见水下大小不一，形状奇特的石头，还有一些调皮的小鱼时不时的在船底游绕。真是趣味无穷。可千万不能小看了这水，它的急流可比箭的速度还快，那凶猛的浪简直就是一匹飞奔的马！???? 我站了起来，不再看水，而是仰望起两岸那青翠欲滴的高山，山上长满了郁郁葱葱的树，也许是树太过茂盛的缘故，而使得阳光照不到树下，有一种寒意。两岸有很多山峦，一山隔一山，一山挨一山，全都凭借着高峻的地势，争着向上，一座座笔直向上，直插云天，似乎是不分个高下不肯罢休。???? 观山望水都以做了，于是，我回到船里，闭上眼睛，打算好好休息。“泠泠，泠泠。”是什么在作响？噢，那是千丈高的泉水从山上流下的而击打着石头的声音。“嘤嘤，嘤嘤”这种声音时高时低，时而悠远，时而短促，在这山水之间，这样的优美的声音只有鸟儿才有。还有低低微旋，似乎永不消失的猿和蝉的声音。???? 我突然觉得，若我是提个追求名利的人，那我看见这两岸的苍翠峰峦，一定会平息了热忠于功名利禄的心；若我是一个治理政治事务的人，窥见了这幽静的山谷，一定会爱上它，流连忘返。???? 睁开了紧闭的双眼，再次环绕四周的山与水。这时我才发现，树枝在我的头顶遮掩。虽然在白天，反而有一种到了晚上的感觉。稀疏的枝条互相掩映，偶尔才看得见太阳。 《与朱元思书》公开课课堂实录　　一、情景导入，怡情激趣　　（课前播放优美的山水风光画面，配乐《寂静的山林》）　　师：同学们好！刚才大家在兴致勃勃地欣赏风光，我猜想你们一定挺喜欢旅游吧？（生微笑点头）和你们一样，我也喜欢旅游观光。因为大自然的山水鬼斧神工，钟灵毓秀，它有“千里莺啼绿映红”的春色，又有“接天莲叶无穷碧”的夏景；有“造化钟神秀”之雄奇，更有“清泉石上流”之幽雅，谁不愿亲近它呢？今天，就让我们共读美文，随古人吴均来一次山水之旅（屏显课题、作者）　　师：对吴均有点陌生吧？赶快看看注解1。生：吴均，字叔庠，南朝梁文学家。　　师：有这样一首诗，“山际见来烟……”生：（自然顺接朗诵）“竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出”。　　师：这首《山中杂诗》就是吴均的作品。他的诗文大多描写山水景物，风格清新，人称“吴均体”。（指一生）你能为我们读一下课题，并解释它的意思吗？生：给朱元思的信。　　师：对了，“与”是给的意思，“书”就是书信。成语“鸿雁传书”中的“书”也指书信。　　二、涵咏诵读，体味文美　　（一）读准字音，读通文意　　师：我们通常给朋友写信，大多是写生活学习近况吧？（生点头称是）古人吴均会给朋友写什么呢？咱们还是先“读”为快。不过，要注意结合注解读确字音，读通文意，并把不懂的地方勾划一下。自由大声地读起来！（屏显：读准字音，读通文意。）（生大声朗读，师巡视）师：同学们读得很认真，遇到问题没有？　　生1：“游鱼细石”的“细”是什么意思？生（脱口而出）：细小。　　师：对了，这个“细”可不是指的粗细，而是指微小。　　生2：“风烟俱净”的“净”是不是干净的意思呢？生3：这里应该指风