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浅谈中职C语言教学 李自纳 摘要： 2012年4月份全球编程语言排行榜发布C语言超过Java居首，这说明 C语言不仅是一门基础学科，更是一门技术学科。本着提升教育水平，增强中职学生技术能力的原则，要想在中职院校开展好C语言的教学工作，中职计算机高级语言的教学工作面临着更高的要求，中职生理论起初薄弱，如何才能更好地在中职院校开展好C语言的教学工作变得至关重要。 关键字：C语言；案例教学；学习方法 C语言程序设计课程不仅是专业基础课程，更是一门专业技能课。可以说，C语言程序设计课程是程序设计的基础，也是数据结构、C++等课程的先导课，由于高级语言有较强的共性，如果熟练地掌握了一门高级语言，则其他各种类型的高级语言的学习就变得很简单了。据权威机构统计， 2012年4月份全球编程语言排行榜发布C语言超过Java居首C语言涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,少初学者难以掌握,容易出错在教学过程中逐步培养学生的逻辑思维能力遵循从简到难逐步深的原则向前迈进一步,都获得成功的体验,而稳步提高学生的学习兴趣。在教学实践中,笔者注重以下几方面开展教学。学生C语言本是一门比较枯燥又难以接受的学科,加之技校的学生大部分是十六、七岁的初中毕业生,很多学生对学习C语言的信心不足有一部分学生甚至想放弃对这门课程的学习。伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。因此作为教师首先让学生明确C语言课程在计算机专业课程中的地位让学生清楚C语言的作用要