科学课堂活动设计.doc

《第六章 水与人类》单元活动设计 我们每天用多少水 【适用章节】六年级科学第二册第六章第一节第二课时《人类的生活需要水》 【背景介绍】虽然涉及生活实践知识，但毕竟“隔岸观火”，与自己的生活联系不密切，从中得出的数据显然对学生而言也缺乏足够的说服力。 【活动目标】通过活动计算统计结果的了解，直观认识日常生活用水量。 【活动形式】学生分组活动 【活动准备】学生自带家庭水费单一张，科学教师与信息科技教师进行课时的协调安排 【活动过程】 1、自带家庭水费单一张，学习如何看懂水费单。 2、信息科技课上，利用Excel统计表计算本人家庭每人每日用水量、全班平均每人每日用水量。 3、课堂交流、分析。 【设计说明】在进行展示交流前，教师应对每班的数据统计结果进行适当浏览备案，尽量“依体裁衣”，根据每班学生的实际情况适当调整教案或调整难度，保证教学的有效进行，也有利于进行针对性评价。 【活动评价】 1、借助信息科技已有的评价平台进行多元过程性评价。 2、根据课堂展示交流的情况进行效果点评。 学校卫生间用水对比实验 【适用章节】六年级科学第二册第六章第一节第二课时《节约用水》 【背景介绍】“节约用水”的概念人人都知道，学生们似乎都懂，但实际上却经常忽略，缺乏感性的体验和节约用水实际效用的理性认知。 【活动目标】通过动手实验，从理性角度认识身边的用水浪费现象。 【活动形式】学生课外活动 【活动准备】水桶、量筒、烧杯、计时器。 【活动过程】 1、将学校卫生间水龙头开大，收集5秒内（平均洗手时间）流出的水，并测量水的体积。 2、将水龙头关小（以可以洗手程度为宜）收集5秒内流出的水，并测量水的体积。 3、比较两次收集的水的体积。 4、课堂分析交流。 【设计说明】在进行展示交流前，由每班参加实验的同学简介实验过程， 【活动评价】 根据实验过程的完成情况、课堂交流的情况，教师进行效果点评。 【备注】学生自愿参加，每班2到3名即可。 专题资料收集制作 【适用章节】六年级科学第二册第六章第一节第二课时《节约用水》 【背景介绍】涉及很多旧知识，学生主体的发挥余地很大，但教材的活动设计体现不够。 【活动目标】通过活动，加深对相关模块知识认知，为课堂交流做铺垫。 【活动形式】学生分组活动 【活动准备】科学教师与信息科技教师进行课时的协调安排 【活动过程】 1、信息科技课上，专题任务小组认领分配，具体如下表： 活动专题任务表 模块 专题 任务分工 备注 我们拥有多少水 中国水资源状况 中国水资源的世界排名情况 中国人均水资源 记录介绍“水资源”的主要网址 任务分工条目内容可根据学生实际情况增减或做其他调整 上海水资源状况 上海水资源在全国的排名情况 上海人均水资源 记录介绍“水资源”的主要网址 水污染情况 中国水污染情况 中国水质标准和水质状况 中国的污水排放状况 记录介绍“水资源”的主要网址 上海水污染情况 造成水质污染的主要原因 上海污水治理现状 记录介绍“水资源”的主要网址 我国污水治理 造成水质污染的主要原因 我国污水治理现状 记录介绍“水资源”的主要网址 上海污水治理 造成水质污染的主要原因 上海污水治理现状 记录介绍“水资源”的主要网址 浪费与节水 家庭节水 家庭水浪费现象列举 家庭节水小窍门 记录介绍“水资源”的主要网址 校园节水 校园水浪费现象列举 为学校节水献计献策 记录介绍“水资源”的主要网址 2、信息科技课上，资料收集、PPT制作 3、课堂交流、分析。 【设计说明】在进行展示交流前，教师应对每班的数据统计结果进行适当浏览备案，尽量“依体裁衣”，根据每班学生的实际情况适当调整教案或调整难度，保证教学的有效进行，也有利于进行针对性评价。 【活动评价】 1、借助信息科技已有的评价平台进行多元过程性评价。 2、根据课堂展示交流的情况进行效果点评。 生活中的节水妙招 【适用章节】六年级科学第二册第六章第一节第二课时《节约用水》 【背景介绍】为了增加学生学习动力，将这个学生活动略作改动，通过星级的评价方式来调动学生活动的积极性，并在活动后可以与自己的生活相联系，真正理解学以致用的意义。 【活动目标】通过节水妙招的竞赛，能够让学生得出更多的好的有效的节水方法，并能在之后运用到生活中。 【活动形式】学生活动 【活动准备】工作纸每人一张。（见活动评价） 【活动过程】 1、教师简单介绍工作纸中需要完成的内容，给学生3分钟时间，看谁完成的妙招多。 2、每个学生在规定的3分钟的时间内完成节水妙招的书写。 3、学生之间交流各自书写的妙招，讨论实施的有效性。 4、教师让学生在课后能够在家中运用一些有效的节水妙招，通过水费单来查看效果。 【设计说明】通过竞赛的形式来完成这样的一个活动，