2014——2015年人教版小学三年级上册科学教案Doc4.docVIP

任课教师 梁坤章 2014年9月 小学三年级科学上册教案 打开科学之门 教学目标：? 科学知识：?? ?（1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。?? （2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。? 能力培养：?? ?（1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析等。?? ?（2）培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。? 情感态度价值观：?? ?（1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。???? （2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。? ?? 第一课时 图中藏着什么？? 导入：出示课本“动物的伪装图片? ??第1幅——木叶虫,??第２幅——花螳螂(若虫),? ?第３幅——竹节虫,??第４幅——枯叶螳螂?. 提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？?? 讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。?? 目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。”? 这是什么？? 导入：出示石英砂粒表面图像图片。? 提问：猜一猜这是什么？? 活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。? 欣赏图片：显微镜下的世界目的：让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。? “白雾”从哪里来？? 导入：出示冰棍。?? 提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？?? 观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？?? 讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。?? 交流：学生汇报观察结果。? 质疑：你有什么方法能证明你的猜想？?? 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。? 活动：学生进行验证实验。? 归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。 目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。? 学生对科学世界充满了好奇心，引导学生提出了各种各样的问题。 第二课时 纸锅也能烧水吗？? 提问：纸锅能烧水吗？?? 交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。?? 媒体：播放“纸锅烧水”视频。?? 材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。? 汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本“我的发现”。? 归纳：根据学生已有的经验，他们认为纸放在火上就会燃烧，用纸盒来烧水有些不可思议。但是，动手做一做实验，就能知道真相。所以我们要大胆假设，敢于尝试，就能知道其中的奥秘。? 你会提问题吗？? 讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。?? 任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。?? 目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。? 整节课我们学到了什么？? 探访生物王国 教学目标：?科学知识：? ??（1）认识生命和非生命。? ??（2）了解生物和非生物的主要特征与区别。??? （3）学会在周围事物中初步认识生命。? 能力培养：? ??（1）培养观察、整理、比较、分类的能力。??? （2）对生命与非生命的分类进行猜测。? ??（3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。? 情感态度价值观：? ??（1）乐于与人合作。??? （2）培养自主研究情操。??? （3）感受世界的丰富性。 　　　　　 1、寻 找 生 命 （一课时） 科学知识： （1）认识生命和非生命。 （2）了解生物和非生物的主要特征与区别。 （3）学会在周围事物中初步认识生命。 能力培养： （1）培养观察、整理、比较、分类的能力。 （2）对生命与非生命的分类进行猜测。 （3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。 情感态度价值观： （1）乐于与人合作。 （2）培养自主研究情操。 （3）感受世界的丰富性。 教学重难点: 　　通过“草地里有什么”的活动引入生命与非生命的区别。培养学生观察、比较、分类的能力。 教学流程： 　　提出问题——观