南昌市中小学心理健康教育达标学校、示范学校评.doc

附件2：南昌市中小学心理健康教育“达标学校”、“示范学校”评估细则 一级指标 二级指标 三级指标 达标要求 示范要求 评估形式 A1 组织 管理 （15分） B1 目标规划 （3分） ▲C1心理健康教育目标与规划（3分） 1.学校对心理健康教育的定位准确，在培养目标中有所体现。 2.学校三年发展规划中有心理健康教育内容。 3.有心理健康教育学年度或学期工作计划和总结。 心理健康教育作为学校教育发展规划的重要内容或主要特色，心理健康教育的规划切实可行。 （查看文件） B2 组织机构 （3分） C2教育网络 （3分） 1.建立由校领导牵头，相关人员组成的领导小组，心理健康教育管理机构健全，职责明确，运行有效。 2.学校心理健康教育的领导机制健全，定期研讨、有记录。 1.学校领导小组定期指导、研讨心理健康教育工作，有检查与评估。 2.建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。 (查看会议记录、文件 照片等） B3 制度建设 （9分） C3管理制度 （3分） 1.学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。 2.心理辅导室（中心）的管理制度健全，工作规范明确。 3 学校每年至少召开专题相关工作会议一次，要有会议记要。 构建全员参与的心理健康教育工作体制，在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念，并在教学实践中充分体现。 （查看会议记录、相关制度、备课记录等） C4心理危机预警、防范、处置、干预制度（3分） 1.学校有心理危机干预领导小组。 2.学校有各类心理危机事件预警、处置预案和干预制度。 3.学校有应对心理危机的培训、演练方案。 1.学生心理健康三级预防网络健全，且有效运作。 2.学校建立了与市区县心理健康教育中心、校内外医疗机构紧密关联的心理危机预防、干预和转介等有效制度。 （学校文件、制度、预案及图片） C5学生心理健康档案 （3分） 学生心理咨询个案档案规范完整。 1.根据学校特点和学生实际，建立相应的学生心理健康档案，且管理规范。 2.定期对学生心理健康档案进行分析调研，对学生心理咨询个案有总结和后续跟踪。 （查看档案及相关制度） A2 保障 条件 （18分） B4 硬件配置 （5分） ▲C6心理辅导室（中心） （5分） 参照《江西省中小学心理辅导室建设基本条件》标准 1.各种常用心理仪器设备的使用率高，有记录。 2.有个别辅导室，团体辅导室，心理拓展训练空间及相应设备设施。 3.图书馆要配备心理健康教育类报刊图书。 （查看现场） B5 经费保障 （3分） C7日常运作和活动经费 （3分） 1.心理健康教育有年度财政经费预算，包括设备添置、培训和活动经费等，能满足日常运作和各类活动需要。 2.有对专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健康教育培训（活动）的经费支出。 3.专职心理辅导教师享受班主任津贴。 1.设立心理健康教育工作有关的专项奖励或研究经费。 2.专职心理辅导教师享受班主任津贴。 3.心理健康教育教师在工资待遇，评聘方面享受班主任或任课教师同等教待遇。 4.原则上生均心理健康教育经费不低于10元。 （资料查阅，访谈） B6 队伍建设 （10分） ▲C8人员配备 （5分） 1.800人以上学校至少应配备1名专职心理辅导教师，800人以下学校的心理教师从事心理健康教育的工作量不少于70%。 2.专职心理辅导教师必须获得国家心理咨询师资格证书。 1. 按照学生规模合理配备专兼职心理辅导教师团队心理辅导专兼职教师与学生数量不少于1:800。 2.心理辅导教师为中小学中级职称及以上或优秀教师。 （资料查阅，访谈） C9培训与督导 （5分） 心理辅导教师每年参加1次以上市（区）级专题 培训。 2.专职心理辅导教师每年接受1次及以上的个案督导。 3.班主任和全体教师五年接受1次由市、区组织的培训。 4.心理辅导教师必须参加市、区组织的心理教研活动，区级教研活动出席率不低于90%。 5.学校每学期组织1次以上全体教师的心理健康教育活动。 1.积极参与市、区组织的心理健康教育专题培训工作，在培训课程开发和实施过程中发挥作用。 2.充分利用各种社会资源，开展心理健康教育的校本培训，教师参与度高，班主任培训专业化水平高。 3.学校为教师提供心理健康教育资源，关注教师自身的心理健康，为教师提供心理支持。 4.心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育专家培训。 5.每年对专兼职心理健康教育教师的心理健康教育培训不少于10课时。 （查看资料、图片，新闻报道，以及相关培训单位记录） A3 教育 实施 （29分） B7 课程教学 （8分） ▲C10心理辅导活动课 （5分） 1.学校课表中至少在关