班级活动组织与管理课件(3-10章)考试复习要点详解.ppt

让我猜猜你的心 要求： 每组派出两位代表，抽取其中的一个项目进行游戏。 两人为一组，一人提示一人猜，提示语中不能出现被猜词中的任何一个字或同音字。（提示语限定中文） 在规定时间内猜出最多词语的组获胜。 翻叶子 每组选出4人 参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。 规则：1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来 一切听我的 游戏规则：每组选一男一女，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”（双瘸），为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。 其中路障设置可摆放椅子，须绕行； 汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。 心理教育应该是一个系统工程，除了全面调动各方面的力量形成各种专业或日常的心理教育渠道外，还需优化教师和家长的教育行为，建立起良好的师生关系和亲子关系，营造一个充满关心、爱意、和谐的心理氛围。 第十章班级活动组织与管理 一、班级 （一）班级的产生 西方：昆体良关于班级授课制的萌芽； 文艺复兴时期著名的教育家埃拉斯莫斯。 耶稣会班级授课制的实践； 夸美纽斯正式确立班级授课制； 赫尔巴特对教育过程进行划分，进一步明确了班级管理的重要性。 中国：始于1862年的京师同文馆。 （二）班级的含义 同一年龄段，发展水平相当的一群学生根据学校的安排聚集在一起，形成了班，又因为班处在一定的教育阶段上，就是“级”，班级是一定年龄阶段，发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 （三）班级的特点 1.班级是学校的基本组成单位。 2.班级的划分和编组遵循一定的规律。（传统班级和新式班级） 3.学习性 4.依赖性（不成熟性） 5.教育性 6.社会性 7.组织性。 8.双重性质的组织 二、班主任 （一）含义 班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师。 （二）班主任的地位与作用 1、从班主任与班级的关系来看：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。 2、从班主任与学校教育的关系来看：班主任工作是学校教育工作的基石。 3、从班主任与各方面教育力量的关系来看，班主任是各方面教育工作的组织者、协调者。 （三）班主任的职责（详见《中小学班主任工作规定》） （四）班主任的能力素质要求 讨论： 1、是不是每位教师都适合做班主任？班主任与普通教师的区别在哪里？什么样的老师才能做好班主任？ 2、卡特教练具有什么样的素质？ 1.思想道德素质 （1）有坚定的理想和信念，有正确的政治方向，有较高的理论修养和高尚的道德品质。 （2）热爱教育事业，热爱学生； （3）作风正派，以身作则，为人师表。 2.专业素质 （1）知识： 首先,要掌握系统、全面、扎实的专业知识； 其次,要涉猎心理学、管理学、社会学、美学、等相关学科知识; （2）能力 ①社交能力 ②生动的艺术表达能力 ③缜密有方的组织管理能力 ④机智灵敏的应变教育能力 ⑤分析研究能力 ⑥网络开发利用的能力 ①社交能力 深刻敏锐的观察力 广泛灵活的沟通协调能力 ②生动的艺术表达能力 口头语言表达能力 交际双方的理解=语调（38%）+表情（55%）+有声语言（7%） 课堂练习：分别“怀着胜利的喜悦”、“干巴巴的确认”、“漫不经心”等情绪说下面两句话：我们班在比赛中获得第一名。你们作业完成的很好。 书面表达能力（学生的操行评语） 案例：人性化的评定 细看班级，发现无论什么地方都有你的痕迹：黑板报里有你每次的辛苦，班级论坛有你的才艺，教室清洁的环境里有你的付出。你用你的真诚和多才多艺在班中写了厚重的一笔，七三班因为你而骄傲！ 只是希望你学习的时候，多点信心，那会给你带来更优秀的成绩；在你工作的时候，多点宽容，那会给你带来更多的同学支持，那样，生活会更令人感到美好！ 体态语言表达能力 要善于用眼神、表情、手势等肢体语言增加语言的说服力和感染力。 3.身心素质： 身体健康，能胜任班主任工作的艰辛，勤于思考，勇于探索，具有乐观、自信、自律的良好人格品质，善于进行心理的自我调节，保持心理健康。 三、班级管理 （一）含义 班级管理是班级管理者（主要是班主任）按照教育管理规律的要求，采用一定的方法组织班级活动，实现教育目标的过程。 你们互相认识吗？ 假性团体： 坐在一起看电影的人， 一起听讲座的人， 一个公共汽车上的人 真正的团体：心理上的融入  建立以班级为主体的学校心理