《体验英语写作》一种新型的立体化写作教学训练系统清华大学外语系杨永林.doc

《体验英语写作》 一种新型的立体化写作教学训练系统 清华大学 外语系 杨永林 编写目的 旨在进一步展示“体验英语写作”的要旨，阐述“痛苦写作”到“快乐写作”、“快乐写作”到“学术写作”三级跨越式能力培养模式。 问题聚焦 解决“如何写作”(how to write) 和“如何思考”(how to think) 这一对矛盾方面；注重“写作能力”(writing performance) 和“认知能力”(cognitive development) 双过程化发展。 编写特点 基于英语写作语料库基础之上的写作教材，有下列特点： 包含了3，000多面面“原汁原味”（authenticity）的学生习作语料素材，提供了直观的样本范文，便于直接体验，广泛参比。 每一篇文章都有教师的批改文字、修改建议，以及评语反馈，为学生提供了“镜像学习”(mirror-image learning) 的机会和“自我评估”的标准。 每个学生的习作都有详细的全程纪录，体现了学习者个体的 “学习过程纪录”和“能力发展轨迹”，便于做跟踪式学习与研究。 不同班级的作业都有系统的分类编排，体现出不同群体之间的认知特点与学习差异，便于比较学习。 依据“言为心声”（You are what you write）的准则，鼓励督促学生书写“言之有物”、“笔端有情” 的文章。 遵循“文为人生”（Words are life）的信条，启发导引学生的社会责任感。 结合“以言成事”(how to do things with English) 哲学理念和“体裁写作”（genre writing）方法，培养学生自主性学习和创造性学习热情，加强“应用写作”的技巧与能力。 通过“研究型写作计划”（big projects）的训练与实施，培养学生研究性学习的能力。 采用“双过程化控制写作模式”，促进写作教学改革。具体的“写作过程”通过9个方面的活动来实现。 内容安排 《体验英语写作》学生用书共由三个分册组成。前两册形成一个完整的体系，每学期一册，可供一个学年的英语写作课教学之用；后一册课本，侧重于学术英语写作。每册书由8个单元组成，计划两周学习一个单元，可供一个学期之用；在体例安排上，每个单元分别由以下9个部分组成： General Introduction（开宗明义）； Professor’s Lecture（夫子论道）； Sample Selection（入围要旨）； Students’ Pieces（秀才文章）； Professor’s Comments（朱笔圈点）； Classroom Report（文场论文）； Suggested Questions（问题思考）； Idiosyncratic Views（一家之言）； Challenging Experiences（体验挑战）。 《体验英语写作》教师手册共三册，每册书8个单元。除了指导性的介绍之外，教师用书在内容安排上，同学生用书形成一种有益的互补性，可以交叉使用。每个单元由以下6个部分组成： Training Focuses（训练要点）； Classroom Management（课堂组织）； Peer Evaluation（同学互评）； Miscellaneous Opinions（各抒己见）； Professor’s Review（夫子点评）； Teaching Suggestions（教学建议）。 其他特色 反映丰富多彩的“校园文化”，调解单调乏味的英语学习，邀请清华大学其他学院的同学们，根据各个单元的主题内容，专门为本套教材“一家之言”这个板块，撰写了24篇风格各异的原创性“千字文”。 这个板块在本套教材中，兼俱学习和娱乐两种功用：入选的每篇千字文，都和相关单元的讨论内容息息相关，有“启迪思维，揽镜自照”（mirror-image learning）之妙用；这些文章，均由中文写成，有小品随笔（essay）之长，写得活泼生动，引人入胜，供大家在紧张的英语写作训练之余，“聊借佳文怡倦眼，此中妙趣两相知！” 为了体现师生在教材编写过程中的互动，各评议小组以“体验挑战”为主题，为每一个单元撰写了一篇回顾反思妙文，体现写作课堂中的“创造性学习”、“互动式学习”、“协作性学习”。 立体化教材 《体验英语写作》由纸板教材、光盘版语料库、网络版语料库，以及学习软件等多种形式组成。 纸板教材既可以作为大学英语写作课教材，也可以当作高级英语写作自修课本，更可以作为英语爱好者写作训练的参考读物，感受新概念英语写作，体验快乐写作时光。 光盘版的体验英语写作语料库是一种新型的、基于语料库写作训练模式的具体体现，有下列特点： 具有浏览、比较、统计三大实用功能，为快速提高英语写作能力提供了技术上的保障。 分别由“单元文选”、