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谈到医学,大家可能会马上想到疾病的预防,诊断与治疗. 对于诊断,医生一直向往的是既不侵入人体,而又能清晰地看到人体的病变情况的诊断方法.从1895年2月伦琴利用X射线得到了世界上第一张人手骨骼图像,一直到后来X射线计算机断层扫描成像(简称XCT),放射性核素成像的发射型CT(简称ECT)和超声成像技术以及磁共振成像技术(简称MRI)等的问世,逐步地提高了诊断水平.　 绪 论 (Introduction) 一、目的要求: 理解物理学的研究对象,了解物理学与医学的内在联系以及物理学在医学中的应用。 二、教学内容: 物理学的研究对象,物理学与医学的关系，课程特点，学习方法。 一、物理学 1. 学科定义 研究物质运动的普遍性质和基本规律的科学。 3 .学科特点 （1）成熟的定量学科 要求用定量的数值或具体的形象来说明被研究 的对象和有关规律。 具有严谨的理论体系和精巧的实验技术。任一分支，只由几个基本规律或概念贯穿其中。 （2）其研究方法是发现其它规律的钥匙。 （3）其理论突破将推动其它学科的发展和改变物质世界。 蒸汽机、电磁、相对论、超导、钠米技术…… 研究的一般方法 它成功的研究方法可以引导人们不断地去揭示自然界的奥秘。 研究步骤为： 二、 物理学与医学的关系 1.医学的定义 以人为研究对象的生物科学 研究最复杂的运动形式——人体的生命现象。 2.相互联系 （1）学科本质：任何一门自然学科都是研究 物质的运动规律,仅有简繁之分。 基本规律 独特规律 （2）医学和物理学相联系的发展史 1. 伽利略(1564—1642)是著名的物理学家，但他曾经是医学专业的学生。他在大量实验的基础上，揭示了摆的周期不变性，推导出了周期和摆长的关系。 2. 桑托留斯(1561-1636)利用单摆原理，制成了脉搏计；他利用热力学知识，研制出了温度计，使干百年来医学上对“发烧”的模糊认识有了定量的描述。 3.波莱尔(1608-1679)运用物理学的力学知识，计算了人体肌肉力的传导，并研究了心脏的收缩、动脉的血流及周边阻力，计算过心脏的动力，对血管的生理和病理作出了贡献，同时利用相应物理学知识解释了呼吸的物理现象。 4. 马尔皮基(1628-1694)用显微镜发现毛细血管的存在，对现代医学的微循环理论作出了贡献。 5. 伽法尼(1737-1798)解剖学家，首次在青蛙肌肉上发现了生物电，这给后来电生理启迪了思路。 6.托马斯.杨(1773—1829)不仅是成功完成杨氏双缝干涉的物理学家。他用弹性理论研究动脉血流中的脉动，用衍射方法测定出细胞和纤维的直径，用光学知识研究了人眼的调节作用和散光，并和霍尔兹共同创立了色觉的“三色”理论。 7.泊肃叶(1778—1869)内科医生。在他学习医学专业时创造了用水银压力计测量狗主动脉血压的方法；而且在医学院刚毕业不久，研究了血液在管中的流动规律，从而建立了粘滞液体流动的泊肃叶定律。 8.伦琴（1835－1923)发现了X射线，三个月后就被用于临床。现在已经和计算机技术发展为X－CT。利用X射线做成的电子显微镜可以大大提高分辨率等。 多普勒效应的发现、激光技术的发展、光纤技术的发展、计算机技术的发展等为疾病的快速、准确诊断了提供了强有力的手段。 （3）学科发展趋势： A.定性分析 定量分析 量子物理学 +计算机技术 ? ? 生命之谜 B.交叉边缘学科 ----生物医学工程（硕士学位授权点） 医学影像物理学、麻醉物理学、医学电子学、生物医学传感器、生物物理学、激光医学、血液流变学…… 三、课程特点 １.教学目的： 系统地学习物理学中与医学有关的基本概 念、规律和方法。 ２.教学特点： 基础课程。运用高等数学对中学物理内容进行扩展，重点讲解基本理论，仅提供医学举例。 ３.教学要求： （１）培养物理学思维和自学能力( 以略讲为主）; （２）重点理解物理规律； （３）按时完成平时作业和物理实验。 4.学习方法 （1）大学学习的特点 (a)目标自定； (b)以略讲为主：教材内容分掌握、了解和参考*三类； (c)以自学为主：自学/教学（教学大纲要求）。