广州大学本科《教师技能》试卷.docVIP

陕西师范大学2008—2009学年第二学期期末考试 化学与材料科学学院2006级化学专业 教师技能 题号 一 二 三 四 五 六 总分 分数 答卷注意事项： 1.学生必须用蓝色（或黑色）钢笔、圆珠笔或签字笔直接在试题卷上答题。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 3.字迹要清楚、工整，不宜过大，以防试卷不够使用。 4.本卷共 6 大题，总分为100分。 得分 评卷人 一、填空题（四个选项中，仅有一个选项符合要求。 每题1分，总计15分） （1）书面语设计时应考虑的要素是 （A）辅助教师的教和学生的学 （B）书写的特定载体（黑板、白板、PPT） （C）表现形式（科学专门术语为基础） （D）包括以上三者 【 】 （2）教学设计和传统的备课相比，两者的区别是 （A）前者关注学生发展与掌握学习，后者关注教材教法 （B）前者关注教材教法，后者关注学生发展与掌握学习 （C）前者关注教教材的方式，后者关注学习教材的方式 （D）前者关注学习教材的方式，后者关注教教材的方式 【 】 （3）语速失调表现为口语速度过快、过慢或拖音过长，矫正的办法是 （A）课前反复练习 （B）一边说一边听 （C）一边说，一边听，一边看 （D）一边说，一边听，一边看，一边想 【 】 （4）课堂教学中的师生之间的交往是一种社会交往。在教学交往活动中教师的目光注视学生身体的恰当部位为 （A）双眼 （B）额头 （C）眼至唇 （D）不确定 【 】 （5）课堂提问技能和教学语言技能之间的关系是 （A）前者是基础，后者是继续　（B）后者是基础，前者是后者的综合运用 （C）前者是因，后者是果　 （D）前者是果，后者是因 【 】 （6）多媒体幻灯片（PPT）正文的设计中，提倡 （A）字号以28为宜，字色要与底色对比强烈、不眩目，字体选宋、楷体 （B）字号可小于24，只要字色与底色对比强烈、不眩目，字体选隶、黑体 （C）字号以28为宜，字色要与底色对比强烈、不眩目，字体选隶、黑体 （D）外文字号大于48，字体选用Times New Roman以外的任何形式 【 】 （7）一个完整的课堂教学提问的顺序是 （A）构思、引入、提名、陈述、介入、评价 （B）构思、引入、陈述、提名、介入、评价 （C）构思、引入、陈述、评价、提名、介入 （D）构思、陈述、引入、提名、介入、评价 【 】 （8）要使导入新课的针对性更强，满足学生的听课需求，就应当考虑 （A）以下三个方面的因素　 　（B）针对教学内容进行设计 （C）针对学生身心发展及个体之间的差异进行设计 （D）内容与个体经验产生认知矛盾 【 】 （9）就如下情境设计：“烃的含氧衍生物种类较多，这节课我们来学习其中一种含氧衍生物——酚类，我们将要较详细地学习最简单的一种酚——苯酚。”指出该段属于导入新课的类型是 （A）以旧引新导入　 　 （B）社会事件导入 （C）悬念激趣导入　 （D）直接导入 【 】 （10）中学化学实验教学最早出现在 （A）1661年的英国　　 （B）19世纪80年代的中国 （C）18世纪的德国 （D）19世纪的美国 【 】 （11）以教学口语传递信息为主的教学方法调控，为了获得最大限度的教学效果，通常采用的辅助调控手段有 （A）目光与表情　 　 （B）手势与姿态 （C）仪表与人际关系　 （D）以上三点 【 】 （12）课堂时间的调控包括课堂教学时间的分配、节奏、速度等。课堂教学的时间可分为分配时间、专注时间与学科学习时间，这三种时间之间的关系是 （A）依次递减　　 （B）依次递增 （C）依次相等　　 （D）没有任何规律 【 】 （13）一般而言，化学实验演示教学的顺序为 （A）引入演示；实验假设；介绍媒体；操作控制；引导观察与思考；形成结论 （B）引入演示；引导观察与思考；介绍媒体；实验假设；操作控制；形成结论 （C）引入演示；介绍媒体；实验假设；操作控制；引导观察与思考；形成结论 （D）引入演示；操作控制；介绍媒体；实验假设；引导观察与思