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项目4 增强技能 精益求精 任务1 了解个人素质 【教学目的与要求】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【授课时间】课时【教学过程】 【组织教学、导入新课】 悲观者的言行方式： （1） （2） （3） （4） …… 乐观者的言行方式： （1） （2） （3） （4） …… 2．你是乐观者还是悲观者？ 请你在每项目的左右字段各勾选一项，较能代表你平常的想法 真惨，我只剩下半瓶水 还好，我还有半瓶水 我英语不及格，我知道我很笨，永远没办法把英语学好的 还好，我还有半瓶水我英语不及格，因为我这次的准备不够充份，还有一些地方不够细心 我的好朋友从我旁边走过去，没和我打招呼，我想我是不受人喜欢的，所以他不想理我 我的好朋友从我旁边走过去，没和我打招呼，我想他是在想事情而没注意到我，或者心情不好而不想理会别人了 在大街上有人撞了我一下，我想他是看不起我，向我挑衅 在大街上有人撞了我一下，我想他是不小心的，或是为紧急的事而慌张 当我做错事，父母责备我，他们不再爱我、关心我了 当我做错事，父母责备我，我想他们是关心我，希望我能改过材 【总结与巩固】总结本章内容，答疑解惑。【教学参考书】【复习思考题】【教学后记】 【教学目的与要求】【教学重点】【教学难点】 【教学方法】【授课时间】2课时【教学过程】 6人一组，小组成员之间互评； 根据座位，每位同学都要请你旁边的一位同学进行评价。 对被评人的发式，按以下评价表要求，将评价结果填写在表3—2中。 被评人姓名： 性别： 班级： 专业： 序号 评价要素 小组评定成绩 1 脸型与发型 优秀 良好 及格 2 季节与发型 优秀 良好 及格 3 饰物与发型 优秀 良好 及格 4 洁净与发型 优秀 良好 及格 5 发型禁忌 4.女性化装设计技巧训练： 以集体宿舍为单位，找出每一位同学的面部缺陷，用化装弥补，同学们相互看一看效果。 例如：眉毛重的人，可以修眉：眉毛轻的人，乐意买支眉笔画成适合自己的眉形。 口唇无唇线的人，可以买支唇线笔，画出适合自己的唇线。 眼睛小的人，可以先画眼线，也可以同时买盒蓝色眼影，涂在上眼皮上。但不要过重，以目视看不出痕迹为宜。眼睛过大的人，不必再涂眼影，也不必画眼线。 面色苍白的人，可以涂谈谈的腮红，但面色与健康相关，让面色好看关键是加强锻炼。面部过黑的人，可以买盒粉饼，在涂过营养护肤品后，轻轻涂上一层粉；但万不可以涂得过多，以目视看不出为宜。 温馨提示： 在化妆之前，要拔去多余的散眉毛。 职业形象设计的化装，不同于舞台戏装，要以谈装为宜。 化装和服饰整体要搭配要得体，不可以打扮得妖艳、花哨。 做随从人员时，形象设计不可喧宾夺主，也不可以过于随便。 【总结与巩固】总结本章内容，答疑解惑 1.周霄、穆容，《新编实用礼仪教程》，清华大学出版社，2008 2.关小燕，《礼仪，规范行为的学问》，清华大学出版社，2008 3.韩秀景，《大学生职场形象设计》，南京师范大学出版社，2008 4.张艳，《大学生职业指导实训教程》，高等教育出版社，2008 【复习思考题】 容貌修饰应遵循哪些原则？ 【教学后记】 仪态礼仪 【教学目的与要求】【教学重点】【教学难点】 【教学方法】【授课时间】2课时【教学过程】 张琳是某名牌大学管理系一名优秀的学生，学习成绩一向名列前茅，为人也热情大方。当她通过层层笔试接到某知名企业的面试通知书的时候，非常兴奋。用了两天的时间，她把面试时候要讲的内容准备得逻辑清晰、言辞得体。当她敲门进入总经理办公室，总经理请她坐下的时候，她大方地坐在椅子里，靠在椅背上。在和总经理沟通的过程中，她自信地使用了很多手势，双腿叠坐，脚尖向外。虽然她正确地回答了总经理提问的所有问题，但是最终却被通知本次面试