江苏语文复习知识梳理篇答案(2015年版).docVIP

江苏省普通高校对口招生复习丛书 语 文 复习 ——知识梳理篇 参考答案 （2015年版） 第一册 第一单元 飞扬的诗情 沁园春·长沙 二、课堂师生探究 （二）阅读训练 1.D 2.C 3.C 4. 字面意义：面对生机勃勃的大千世界，“我”思绪万千，不禁问道，广阔的大地啊，谁来主宰你的兴衰呢？ 内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？ 三、课后拓展训练 1. 选择题 (1)B (2)B (3)C (4)D (5)C (6)B (7)D (8)C 2. 语言运用 就像百米短跑起步一样,如果起步跑慢了，后面的跑步也往往会落后他人；人生的起步从一开始也要跑好。 3. 阅读理解 (1)“击”字比“飞”字更能准确地表现鹰矫健飞腾的雄姿；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出了游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 (2)这首词通过“独立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这些词语，表现了一位放眼天下、深思未来、激情满怀的青年革命家的形象。 (3)不仅呼应了上阕的最后一问，也回答了上阕的问题：正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量，此句也形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 再别康桥 二、课堂师生探究 （二）阅读训练 1.C 2.D 3.A 三、课后拓展训练 1. 选择题 (1)A (2)C (3)C (4)C (5)D (6)C (7)C (8)D 2. 语言运用 春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 3. 阅读理解 (1)诗的开始写诗人作别母校时的万千离愁，随后描写康河的美景令诗人无限向往与陶醉，再写在康河里泛舟寻梦，恣意放歌，物我两忘，将全诗推向高潮，这时突然以一个“沉默”将离别的伤感演绎得淋漓尽致，最后以一种潇洒地来又潇洒地走的姿态，抒发了对康桥的浓郁情感。 (2)第一节连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人像一阵清风轻盈而来，最后一节以三个“悄悄的”与之回环对应，诗人又悄无声息地潇洒而去；第一节是轻轻地向云彩招手作别，最后一节是“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，表达了诗人在经历了康河的洗礼、涅槃之后，对康桥的爱和眷恋化成一个飘逸洒脱的意象，透出了诗人独特的个性。首尾回环呼应、结构严谨，全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。 (3)从形式上看，非常整齐。四行一节，错落排列，而且字数相近，回环呼应，这种严谨的结构，给人以整体之美。 面朝大海，春暖花开 二、课堂师生探究 （二）阅读训练 1.B 2.C 3.A 三、课后拓展训练 1. 选择题 (1)D (2)B (3)D (4)A (5)B (6)A (7)A(8)D 2. 语言运用 ①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡 3. 阅读理解 (1)第一节诗人勾勒出了想象中的尘世生活，喂马、劈柴、有一所房子等，简单、自然、质朴。 (2)虚写（想象），前者实指，后者虚指，“大海”是与尘世相对的，“春暖花开”更是如此，它是超越尘世生活的彼岸世界的一个写照，那里纯洁、神圣，神性的光辉普照大地。是海子为之献身的目的地。 (3)第一节从自己出发，第二、三节从亲友到“陌生人”，从人再到大自然，通信，对话，祝福，取名字，这些极富诗意和人情味的细节，层次分明地展示了诗人纤柔而真诚的心理世界，三个“愿你”、一个“我只愿”表现了诗人博大的爱心，读者对诗人高贵的精神不能不由衷赞叹。 假如生活欺骗了你 二、课堂师生探究 （二）阅读训练 1.B 2.A 3.C 三、课后拓展训练 1.选择题 (1)B (2)C (3)B (4)B (5)D (6)A (7)D (8)A 2.语言运用 假如生活打击了你，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，那开心的日子定会到来。 3.阅读理解 (1)俄 普希金 (2)瞬息是针对忧郁的日子，一切指的是生活。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当“生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急”；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 (3)忧郁的日子指的是现实的不如意，只要我们坚守理想去与现实进行斗争，理想终究会变成现实，快乐的日子终究会到来。现实的意义是因为它记录了我们坚持理想不断奋斗的故事，记录了我们成长的经历，正是理想与现实不断地产生矛盾，从而才推动了进步。因此，困难、曲折等等负面的东西都是有意义的。怀恋过去就是怀恋我们的青春、理想、斗争，它承载了生命的意义与价值。如果只用现实来理解现实，