有效利用助听器对聋幼儿进行康复训练.docVIP

有效利用助听器及人工耳蜗对2至7岁聋幼儿进行康复训练 铜仁市特殊教育学校 陈浩勇 学历：本科 职称：中学高级 铜仁市碧江区川硐教育园区铜仁市特殊教育学校 邮编：554300 邮箱：443614570@ 【摘要】： “十聋九哑”，由于听觉障碍导致语言障碍而不会说话。结合现代语言病理学、听力学以及教育心理学研究的最新进展，华东师范大学黄绍鸣教授提出的HSL理论对听障患者的听觉康复、言语矫治、和语言教育三大板块进行康复教育，效果较好。其最重要的原则就是以听力补偿（配戴助听器）或听力重建（植入人工耳蜗）为基础，通过循序渐进的科学训练，促进听障碍患者听觉功能的恢复与发展，进而解决“听的明白”、“说的清楚”，促进其语言能力和认知水平不断发展。 “贫困聋儿（助听器）抢救性康复项目”就是让听障幼儿配戴助听器通过听力补偿，恢复听觉功能，进行语言听力训练。 The Summary: ten deaf mute, language barriers due to hearing impaired and could not speak. Modern language pathology, audiology, as well as the latest advances in research in educational psychology, East China Normal University Professor Huang Shaoming HSL theory in patients with hearing impairment hearing rehabilitation and speech therapy, rehabilitation education and language education three sections, the effect is good. The most important principle is that compensation for hearing (wearing hearing aids) or auditory rehabilitation (cochlear) basis, through progressive scientific training, promote the recovery of auditory function of patients with hearing disorders and development, to address understand, says clearly for their level of language and cognitive development. The poor deaf (hearing aid) emergency rehabilitation project is to require compensation for hearing impaired children wearing hearing aids hearing to restore auditory function, listening training. 【关键词词】：助听器 有效 聋幼儿 康复 如何有效利用助听器对聋幼儿进行康复训练，让聋幼儿听见声音，学会说话？信心是前提，资源是保障，方法是关键。在几年来的聋儿康复训练教学中实感步履艰难，尝试了从未有过的苦衷。当然并非眼前一片漆黑，略显纤细的曙光沐浴着慢慢生长的铁树，不时激励着不服输的嫩叶针尖般地从泥土里慢慢钻出，只要不放弃就会慢慢茁壮，更令许多有着高度耐性的从事儿童早期康复的语训教师充满千年铁树欲开花的殷切希望。 如今我国对残疾人康复教育事业高度重视，投入了大量的人力、物力和财力。注入专项资金，更新科教设备，为山区聋哑孩子免费配戴助听器，免费进行康复训练。在教育资源的有效保障下，让我们树立从事残疾儿童康复教育的信心，勤心耕耘康复教育，有效利用助听器对聋幼儿进行听力语言康复训练，科学的训练方法至关重要。 一、坚持常规检查配戴助听器情况，定期评估 为了让聋幼儿适应配戴助听器参加康复训练，每天早上和午睡起床都要逐一检查助听器的配戴情况，随时掌握有无电磁，耳膜是否合适，排查啸叫原因，训练聆听林氏六音检查助听器的助听效果，鼓励聋幼儿喜欢并养成配戴助听器的良好习惯。为了检验和确保康复质量，必须定期对聋儿的助听器进行调试与评估，对聋幼儿的听觉能力、言语能力、学习能力等方面进行康复评估，为以后的训练工作及方法的改进提供依据。 经过八年的集中康复训练，通过评估，60多名2—8岁精神发育基本正常的听障儿童，学习能力及行为发展与同龄正常儿童相