马克思主义与社会科学方法论期末复习之文献.docxVIP

文献法一、文献法的概念和特点1.?文献的概念文献的现代定义为“已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。“一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。2.?文献的种类教育研究文献的内容多种多样，按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称为零级、一级、二级、三级文献。（1） 零次文献零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。也可视为第一手文献（primary documents），这类教育研究文献包括未发表付印的书信、手稿、草稿和各种原始纪录。（2） 一次文献一次文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。（3） 二次文献二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。（4）三次文献三次文献也称参考性文献。三次文献是在利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献。此类文献不同于一次文献的原始性，也不同于二次文献的客观报导性，但具有主观综合的性质。二、文献法的概念文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。对现状的研究，不可能全部通过观察与调查，它还需要对与现状有关的种种文献做出分析。文献法属于非接触性的研究方法。没有继承和借鉴，科学不能得到迅速的发展，决定了人们在研究先前的历史事实时需要借助于文献的记载，在发展科学领域时需要继承文献中的优秀成果。现代科学研究不仅需要以人之间协作为条件，同样需要以利用前人的研究劳动成果为条件。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。一般来说，科学研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态、前沿进展，了解前人已取得的成果、研究的现状等。这是科学、有效、少走弯路地进行任何科学工作的必经阶段。从教育科学研究的全过程来看，文献法在科学研究的准备阶段和进行过程中，经常要被使用。没有一项教育科学研究是不需要查阅文献的。三、文献法的一般过程文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。一、课题提出课题名称 走近曾国藩 课题的背景人物评价是历史教学重要内容之一。历史中的人物往往对后世产生典范、模仿或引以为戒的影响力。学生通过对历史人物的了解，不仅可以认识到其所处的时代环境，了解与之相关的历史事件，而且更有利于培养思考与批判精神。曾国藩是中国近代史乃至世界上都有影响的一位伟大的政治家、军事家。从人们对他褒贬不一的评价中我们可以看到他传奇的一生极具争议性。如何看待这些评价，如何客观地评价曾国藩，他一生不凡的经历给我们哪些启示，他与近代湖南以及湖湘文化，这些都是值得我们深思的问题。研究性学习，作为一种有别于传统的学习方式，它的“主体性”、“开放性”、 “综合性”和鼓励创新的特点使之成为解决这些问题的最佳途径。 研究目的 从宏观和微观了解并试评价曾国藩；通过对曾国藩的评价，掌握历史人物的评价方法与基本标准；在充分全面评价曾国藩的基础上，试探讨“性格”、“勤奋”、“机遇”与事业成就之间的关系； 在探讨曾国藩的人生价值之中，为自己树立正确的人生观价值观提供可借鉴的经验。 研究方法 采用专题历史资料搜集法。本课题研究是建立在大量占有文献资料的基础上进行整理、归纳和分析得出结论。该法适合这一课题研究的需要。而且，专题历史资料搜集是培养学生信息处理能力的一种好方法。不少学生对历史学习不感兴趣，究其原因是他们认为历史学科没有教给他们实用性的技能（如读写算等）。其实，历史的文献研究中就有一项对信息社会很有用的技能——高效率处理信息的技能。 人物评价标准与方法 （1）评价标准：以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导，将历史人物放在他所在的历史条件下，根据其对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用予以肯定或否定。 （2）评价方法：采用分段评价与分方面评价相结合的方法。分阶段评价是指根据历史人物其一生活动的主要阶段进行评价；分方面评价是指根据历史人物其一生活动的不同方面进行评价，然后对其丰富多