2015八年级语文下册 10 组歌（节选）课件 新人教版.pptVIP

* 组歌（节选） 浪之歌 雨之歌 黎巴嫩·纪伯伦 学习目标 1.理解海浪和雨的形象。 2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。 3.理解诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。 预习与交流 1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。 炽( )热 祷( )词 执拗( ) 俊俏( ) 衷( )情 馈( )赠 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱( )翔 长吁( )短叹 千山万壑( ) 酷肖( ) chì dǎo niù qiào zhōng kuì cuì dì qióng cuǐ càn xiāng qiàn áo xū hè xiào 结合具体语境理解词义 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 把一物体嵌入另一物体内。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 作者简介 纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。 合作与探究 感受形象，体验画面美 1.自由朗读课文，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。 2.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _______的浪 _______的雨 3. “浪”“雨”在文中是怎样的形象？ 1.自由朗读课文，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。 在《浪之歌》中，我看到了银白的浪花冲向海岸，与金沙铺就的海岸合为一体，海岸上一下子凉爽了许多；在《浪之歌》中，我看到了海浪亲吻海岸的情形，他们的情感是那样的细腻； 在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人鱼跳舞的情形，它的舞姿是那样轻盈； …… 在《雨之歌》中，我看到了细雨洒向大地，大地开始呈现“草色遥看近却无”的初春景象；在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，“花重锦官城”的壮美景象； 在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗饱饮甘霖时绿意盎然的情形；…… 2.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _______的浪？ _______的雨？ 热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情缠绵任性的浪 滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉的雨 3. “浪”“雨”在文中是怎样的形象？ 浪是一个博爱者的形象；雨是一个奉献者和使者的形象 体会思想，感受情感美。 1. “浪”唱出了怎样的歌？ 2.《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？表现了作者怎样的感情？ 3.《雨之歌》分别用了哪几种形象来描绘雨？表达了诗人怎样的情感？ 1. “浪”唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 2.《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？表现了作者怎样的感情？ 她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇