2015届江苏赣榆县智贤中学高考数学三轮复习教学资料：专题一第2讲函数的概念、图象与性质.docVIP

赣榆智贤中学2014-2015学年度第二学期教学案例 年 级：ZX-12 　　学 科：SX 编写时间：2015-03-05 编 号：NO:005 主 备 人：　　　 　 复备人： 教学内容：函数的概念、图象与性质理解函数及其表示，掌握函数的图象掌握函数的性质一是识图，二是用图，通过数形结合的思想解决问题单调性、奇偶性、周期性等综合．1．若函数y＝ax＋b－1 (a0且a≠1)的图象经过第二、三、四象限，则一定有________． 答案　0a1且b0 解析　(1)当0a1时，不论上下怎样平移，图象必过第二象限；当a1时，不论上下怎样平移，图象必过第一象限． ∵y＝ax＋b－1的图象经过第二、三、四象限，∴只可能0a1. (2)如图，这个图可理解为y＝ax (0a1)的图象向下平移大于1个单位长度． ∴解得b0. 由(1)、(2)可知0a1且b0. 2．(2013·课标全国Ⅱ改编)设a＝log36，b＝log510，c＝log714，则a，b，c的大小顺序为________． 答案　abc 解析　因为a＝log36＝1＋log32＝1＋，b＝log510＝1＋log52＝1＋，c＝log714＝1＋log72＝1＋，显然abc. 3．若函数f(x)＝logax(0a1)在区间上的最大值是最小值的3倍，则a＝________. 答案　 解析　∵0a1，∴f(x)＝logax在上为减函数， ∴f(x)max＝logaa＝1，f(x)min＝loga2a＝1＋loga2，∴1＝3(1＋loga2)， 即loga2＝－，∴a＝. 4．函数f(x)＝的定义域为________． 答案　(0，] 解析　要使函数f(x)＝有意义， 则解得0x≤. 例1(1)(2014·太原模拟)设函数y＝f(x)在(－∞，＋∞)内有定义．对于给定的正数k，定义函数fk(x)＝取函数f(x)＝2－|x|.当k＝时，函数fk(x)的单调递增区间为______． (2)(2014·潍坊模拟)设偶函数f(x)在(0，＋∞)上为减函数，且f(2)＝0，则不等式0的解集为________． 　(1) 由f(x)，得－1x1. 由f(x)≤，得x≤－1或x≥1. 所以f(x)＝ 故f(x)的单调递增区间为(－∞，－1)． (2)f(x)为偶函数， ＝0， xf(x)0. ∴或又f(－2)＝f(2)＝0， f(x)在(0，＋∞)上为减函数， 故x(0,2)或x(－∞，－2)． 　(1)(－∞，－1)　(2)(－∞，－2)(0,2) 　(1) 求函数的单调区间的常用方法 利用已知初等函数的单调性，即转化为已知函数的和、差或复合函数，求单调区间． 定义法：先求定义域，再利用单调性定义求解． 图象法：如果f(x)是以图象形式给出的，或者f(x)的图象易作出，可由图象的直观性写出它的单调区间． 导数法：利用导数的正负确定函数的单调区间． (2)函数奇偶性与单调性分别是函数整体与局部的性质，它们往往在研究函数中“并驾”而行，解题时往往先通过函数奇偶性进行变形，再利用单调性求解． (1)(2014·高考课标全国卷)已知偶函数f(x)在　由图象知每段为线段． 设f(x)＝ax＋b，把(0,0)，和，(2,0)分别代入， 解得 所以f(x)＝ 故f()＋f()＝. 　 　求分段函数的函数值时，应根据所给自变量值的大小选择相应的解析式求解，有时每段交替使用求值．若给出函数值的范围求自变量值或自变量的取值范围，应根据每一段的解析式分别求解，但要注意检验所求自变量值或范围是否符合相应段的自变量的取值范围． (2014·高考四川卷)设f(x)是定义在R上的周期为2的函数，当x 首先作出函数y＝的图象，如图所示． 由图象可知要使函数y＝的图象与x轴有公共点，则m∈[－1,0)．